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《人力资源管理B》教学大纲 课程名称：人力资源管理B 学分：3 学时：48 先修课程：管理学 适用专业：工商管理各专业、社会工作专业等 开课系部：工商管理学院 一、课程性质、目的和培养目标 本课程属于学科类基础课，在课程体系中居于重要地位。 二、课程内容和建议学时分配 第一章 ?人力资源管理概述?????????????????????????????????????????? 4课时 第一节 人力资源管理概念 管理是指某一组织中的管理者，通过管理的计划、组织、人员配备、领导、控制等职能协调他人的活动，共同实现组织既定目标的活动过程。 人力资源是指组织内具有劳动能力的人的总合，包括数量和质量两个指标。 人力资源管理是指一个组织为了实现组织目标，提高效率，运用心理学、社会学、管理学和人类学等相关的科学知识和原理，对组织中的人力资源进行规划、培训、选拔录用、考核激励的计划、组织、控制和协调的活动过程。 第二节 直线－职能管理中的人力资源管理 常见的组织结构，直线－职能制中的人力资源管理。 第三节 人力资源管理的历史和发展 人力资源管理经过了科学管理前阶段、科学管理阶段、人际关系运动阶段、从人事管理到人力资源管理、当代人力资源管理发展的新趋势等五个阶段。 第四节 人力资源管理的理论渊源 人力资源管理的理论渊源与管理学、人类学等学科的原理基本相同，主要有X理论，行为科学理论，Y理论，Z理论等等。 第五节 人力资源管理面临的挑战 在21世纪，企业人力资源管理在企业文化，组织变化，经济全球化，员工个性化，员工关系，新技术的运用，员工培训等方面面临着艰巨的挑战。 第二章 人力资源规划 3课时 第一节 人力资源规划概述 人力资源管理面临的环境多变，只有对组织的人力资源供给和需求进行预测和规划，才能不断适应环境的变化，实现组织的发展与人力资源的动态匹配，最终实现组织的可持续发展的目标。 第二节 人力资源规划的步骤及影响因素 人力资源规划的步骤主要着眼于五个方面，同时要考虑内部及外部影响因素。 第三节 人力资源预测 人力资源预测，即人力资源供求预测，来平衡供求之间的矛盾。 第四节 人力资源预测方法 预测方法包括需求预测方法和供给预测方法。 第三章 工作岗位分析 4课时 第一节 工作岗位分析的基本概念 工作岗位分析是岗位调查、岗位分析、岗位评价和岗位分级等活动的总称。 第二节 工作岗位分析的原则和方法 工作岗位分析的对象是工作岗位。 工作岗位分析的基本原则是最优化、标准化、能级原则和系统化原则。 工作岗位分析的方法主要有调查分析法、数量分析法、心理学方法及其它方法。 第三节 工作岗位分析的程序 制定明确的目标、制定明确的分析计划、分析研究信息、汇总报告、控制与运用。 第四节 工作岗位分析的基本方法 基本方法有：资料分析法、问卷调查法、访谈法、现场观察法、典型事件记录法、事件分析法、日记法。 第五节 工作说明书 工作说明书包括工作描述、任职资格描述两种形式。 第四章 人才素质测评技术 4课时 第一节 人才素质测评技术概述 人才素质测评是指在一定理论的指导下，使用科学系统的方法，全面或部分地对人才素质进行量化分析与评价的技术。 第二节 人才素质测评技术的职能 人才素质模型构建、招聘与选拔、人才盘点、人才信息库、培训及后备人才培养计划、绩效考评制度优化、职业生涯发展规划、组织文化建设 第三节 人才素质测评核心技术 心理测验、面试技术、情景模拟技术。 第四节 如何实施人才素质测评 确定标准、准备各种测评工具。 第五章 招募与甄选 4课时 第一节 人员招募 人员招募通常被界定为组织发现和吸引潜在雇员为主要目的而采取的所有行动的总称。 内部招募与外部招募的比较。 第二节 人员甄选 人员甄选是对来组织应聘的人员进行甄别、选择，以实现组织和个人的共同愿望。 人员甄选要注意选择正确的方法，同时要对不同方法的效能进行比较。 第六章 员工培训与开发 4课时 第一节 员工培训与开发概述 员工培训与开发是组织有计划地提供的，为了使员工获得或改进知识、能力、态度和行为，达到提高组织工作绩效、员工和企业共同发展的目的而进行的系统化的教育训练与开发活动。 培训与开发的原