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●教学时间
第九课时
●课题
§9.9.1 研究性课题：多面体欧拉公式的发现（一）
●教学目标
（一）教学知识点
1.简单多面体的V、E、F关系的发现.
2.欧拉公式的猜想.
3.欧拉公式的证明.
（二）能力训练要求
1.使学生能通过观察具体简单多面体的V、E、F从中寻找规律.
2.使学生能通过进一步观察验证所得的规律.
3.使学生能从拓扑的角度认识简单多面体的本质.
4.使学生能通过归纳得出关于欧拉公式的猜想.
5.使学生了解欧拉公式的一种证明思路.
（三）德育渗透目标
1.通过介绍数学家的业绩，培养学生学习数学大师的献身科学、勇于探索的科学研究精神、激发学生对科学的热爱和对理想的追求.
2.培养学生寻求规律、发现规律、认识规律，并利用规律解决问题的能力.
●教学重点
欧拉公式的发现.
●教学难点
使学生从中体会和学习数学大师研究数学的方法.
●教学方法
指导学生自学法
首先通过问题1利用具体实物，从观察入手，培养学生对简单多面体V、E、F关系的感性认识从中寻找规律，问题2让学生作进一步观察、验证得出规律，问题3让学生在认识简单多面体的基础上，通过归纳，得出关于欧拉公式的猜想，再通过问题4让学生了解欧拉公式的证明思路，即从理论上探索对发现规律的证明.
以上4个问题逐步深入地展开，旨在不仅使学生在知识上有新的收获，同时应体会和学习研究数学的思想和方法.
●教具准备
投影片三张
第一张：课本P56的问题1及表1（记作§9.9.1 A）
第二张：课本P57的问题2及表2（记作§9.9.1 B）
第三张：课本P57的问题3及P58的问题4（记作§9.9.1 C）
●教学过程
Ⅰ.课题导入
瑞士著名的数学家，是数学史上的最多产的数学家，他毕生从事数学研究，他的论著几乎涉及18世纪所有的数学分支.比如，在初等数学中，欧拉首先将符号正规化，如f（x）表示函数，e表示自然对数的底，a、b、c表示△ABC的三边等；数学中的欧拉公式、欧拉方程、欧拉常数、欧拉方法、欧拉猜想等.其中欧拉公式的一个特殊公式eiπ+1=0,将数学上的5个常数0、1、i、e、π联在一起；再如就是多面体的欧拉定理V－，∴V+F－=0，∴F=2V－4
Ⅳ.课时小结
本节课，我们一起体验了数学家欧拉运用数学思想与方法去发现公式V+F－E=2的过程；体会到数学家献身科学、勇于探索的科学研究精神；并通过大家自学了解证明欧拉公式成立的一种方法，希望同学们仔细阅读研究，从中提出一些新问题，待我们下节课一起讨论解决.
Ⅴ.课后作业
（一）课本P61习题9.9 1、2
（二）1.预习内容
预习课本P59的问题5
2.预习提纲
（1）请尝试叙述欧拉公式的证明思路.
（2）如何用欧拉公式解决“有没有棱数是7的简单多面体？”
（3）为什么正多面体只有五种呢？
●板书设计
§9.9.1 研究性课题：
多面体欧拉公式的发现（一）
欧拉公式的发现过程： 练习：（学生板演）
问题1：观察，寻找规律 1.
问题2：进一步观察，验证规律 2.
问题3：归纳，得出猜想 小结
问题4：了解欧拉公式证明思路
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