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平面图形的翻折 【教学内容】 平面图形翻折为空间图形，正确分析图形的变化，了解线、面之间的关系转换。 【教学重点、难点】 线、面的关系的转变。 【德育目标】 培养学生的辩证观，相对和绝对的辩证关系。 【教学过程】 图形的翻折：此类问题最关键的是要了解翻折前后的点、线、面之间的位置关系的变化情况。应注意以下几点： 1、翻折后，若线与线同在一个平面内，则它们的位置关系不发生任何变化； 2、若翻折后，线与线由同在一个平面转为不在同一平面内，则其位置关系应注意变化的结果是什么。 3、点的变化：要注意点与点的重合问题，以及点的位置的改变。 4、长度、角度的变化。 5、注意利用平面图形解决空间里的线的长度以及其他的量。 〖典型例题〗 例1：将正方形ABCD沿对角线AC折成直二面角，求AB和CD所成的角。 注意有哪些量的是一致的？ 这是解决此类题的关键。 例2：已知正方形ABCD的边长为1，分别取BC、CD的中点E、F，连结AE、EF、AF，以AE、EF、FA为折痕，折叠使点B、C、D重合于点P。 （1）求证：AP⊥EF （2）求证：平面APE⊥平面APF； （3）求异面直线PA与EF的距离。 注意以下的对应关系： ∠APE→∠ABE ∠EPF→∠ECF ∠APF→∠ADF 名称虽然改变了，但角的大小是没变的。 〖练习〗 1、若A、B是曲线上位于X轴两侧的两点，其横坐标分别为1和4，今将坐标平面沿X轴折成120°的二面角，求A、B两点间的距离。 2、矩形ABCD中，AB=，BC=，沿对角线AC将矩形折成直二面角B-AC-D，求BD的长度。 例3、如图，将三棱锥P-ABC沿PA、PB、PC剪开后，其展开图如右示为等腰三角形P1P2P3，P1P3=P1P2，求证：AC⊥BP。 〖作业〗 1、在△ABC中，M、N分别是AB、AC上的点，且AM：MB=AN：NC=1：2，把△AMN沿MN折起到△A’MN，使二面角A-MN-B为60°。 （）A’MN⊥平面A’BC； （2）当△ABC是边长为2的正三角形时，求A’B的长度。 2、将一个直角三角形沿斜边上的高线折成直二面角后，求两条直角边的夹角的取值范围。 高二数学（下） 平面翻折问题 2003/2/22 第1页共3页