高一物理大纲版力教学要求.docVIP

第一章 力 概述 .基础性和预备性是本章的特点. .从知识方面来说，就是理解力的初步概念，理解重力、弹力、摩擦力产生的条件和特性，会进行力的合成和分解.从运用方面说，是初步熟悉对一个物体的受力分析，会画出正确的受力图. .比如在本章第二节提到：“用悬绳挂着的静止物体，用静止的水平支持物支持的物体，对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力，大小等于物体受到的重力.”在这一节就不要求从道理上把这一论断说清楚，可先作为事实接受下来，讲过牛顿第三定律后再解决.再比如静摩擦，要想一开始就把问题讲深讲透，企图学生能够处理比较难的有关问题，可以说是“拔苗助长”，是不可能的.因此，教材的编写充分注意循序渐进的原则. .这是因为，对于比较复杂的情形，要结合着运动和力的关系来进行受力分析，学生才能掌握得更好.对物体受力分析的要求，应贯穿在整个力学教学中，并逐步加以提高. .教材的编写注意到与初中的衔接，教学中应适当复习初中学过的力学知识，以便把初高中的台阶尽量铺得平缓些. 第一单元 第一节至第四节，讲述力的基本概念和力学中常见的三种力 第五节和第六节，讲述力的合成和分解 (一)力 1知道力是物体之间的相互作用，在具体问题中能找出施力物体和受力物体. 2知道力有大小和方向，在具体问题中能画出力的图示或力的示意图. 1在具体问题中能找出施力物体和受力物体，会画出力的图示或力的示意图，这不只是这一节的要求，而是贯穿于全部力学的要求. . 2这一章的教学中经常要用到二力平衡，因此教学中要复习初中讲过的二力平衡条件. (二)重力 1知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的. 2知道重力的大小和方向，知道用悬绳挂着的静止物体，用静止的水平支持物支持的物体，对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力，大小等于物体受到的重力.会用公式G=mg(g=9.8N/kg)计算重力. 3知道重心的概念以及均匀物体重心的位置 (三)弹力 1知道什么是弹力以及弹力产生的条件. 2知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示(力的示意图)中正确画出它们的方向. 3知道形变越大，弹力越大.知道弹簧的弹力跟弹簧伸长(或缩短)的长度成正比. 关于弹力，中学阶段经常遇到的大都是支持物的支持力(或对支持物的压力)和绳的拉力，教材着重讲解这两种情况中弹力的方向.至于这两种情况中弹力的大小在解题中往往是未知的，需要列出动力学方程(或平衡方程)方能解出，因此这里一般不涉及求解支持力和拉力的较复杂的题目.作为特殊情况，可出现应用二力平衡求解的题目. (四)摩擦 1知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向. 2知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比. 3知道静摩擦产生的条件，会判断静摩擦力的方向，知道最大静摩擦的概念. 1关于滑动摩擦力，教材中虽然提到“阻碍相对滑动”，“跟物体的相对运动的方向相反”，但举例只限于受滑动摩擦力的物体相对于另一静止物体(相对地面静止)的情形.一开始不宜涉及两物体都相对于地面运动的情形. 2大纲中说明：“关于滑动摩擦力，可以介绍动摩擦因数.”教材中动摩擦因数是选学内容，教学中是否介绍，教师可根据学生的实际情况来确定. 3静摩擦力是个难点，更要注意要求适当.关于静摩擦力的方向，只限于容易判断相对运动趋势方向的情形.关于静摩擦力的大小，只限于可应用二力平衡求解的简单情形.这里不宜涉及静摩擦力是阻力还是动力的问题. (五)力的合成 1理解力的合成和合力的概念. 2掌握力的平行四边形定则，会用作图法求共点力的合力. 3要求知道合力的大小与分力间夹角的关系. (六)力的分解 1理解力的分解和分力的概念. 2理解力的分解是力的合成的逆运算，会用作图法求分力，会用直角三角形的知识计算分力. 讲过力的分解之后，不要求用力的分解处理静力学问题，因为平衡问题宜于用平衡条件来处理，这在后面静力学部分会讲到.不处理静力学问题，可使本章不致过难.