《自然辩证法概论》第五章：科学认识的形成.pptVIP

第五章 科学认识的形成 科学认识是一个过程。其大致程序为：问题—选题—获取科学事实—整理加工—提出假说—检验修正—建立理论体系。 本章讨论科学问题的提出及与科学事实、科学定律、科学假说和科学理论的形成有关的方法论问题。 第一节 科学问题的确立 一、科学问题是科学研究的起点 1、科学研究起点之争 科学认识的起点是什么？对此，人们曾有过不同的看法。 传统归纳主义的科学方法论认为，科学认识是从观察和收集材料开始的，即科学始于观察。通过观察，获取大量事实，然后进行归纳，最后得出定律，形成理论。 西方科学哲学家波普尔则明确指出：科学始于问题而不是始于观察。 人们在实践的基础上 ，不断地提出问题和解决问题，也就使科学认识不断地发展。如果没有科学问题，科学也就停滞不前了。所以爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看待旧的问题，确需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正革命。”（1） “科学认识从问题开始”与“认识来源于实践”并不矛盾，它们实质上是统一的。因为问题也是在实践的基础上提出来的。但是，前者突出了实践过程中产生问题的重要环节，更清楚、深刻地表明了科学认识从一开始就是能动的、创造性思维活动。 （1） 爱因斯坦、英费尔德：《物理学的进化》，第1版，第66页，上