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学前教育学辅导3（第五、六章） 第五章 幼儿园的教育活动 学习目标 了解幼儿园教育活动的基本内容 领会幼儿园各种活动的组织要领 能够组织各种幼儿园的教育活动 明确幼儿园的游戏活动种类及其作用 第一节 幼儿园的生活活动 一、幼儿园生活活动的内容 生活活动指的是幼儿园一日生活中除教学、游戏活动以外的一切日常活动。是幼儿园课程区别于其它阶段课程的主要特征。狭义的幼儿园生活活动包括以下内容：来园、离园、进餐、睡眠、盥洗、散步、自由活动等。 生活活动的意义在于：培养儿童良好的生活与卫生习惯；促进学前儿童智力的发展；实施品德教育的有效途径。 　　二、生活活动的组织原则 主动性原则；渗透性原则；一致性和灵活性原则；教养结合性原则；实践性原则 　　三、幼儿园生活活动的组织策略 组织策略主要分生活时间和空间的安排策略及生活活动的指导策略。 1．教师在实践和空间安排上应注意以下事项：教师必须合理安排各项内容的时间，重点保证大部分儿童参加各项活动的时间；生活活动的安排与其他活动的衔接要自然、交替吆喝里，保证儿童有一定的自由活动时间；教师在活动空间和时间安排上要起到一个监督的作哟国内，保证生活活动实施空间和室内外设施、场地安排基本合理，满足本班儿童的需要；保证儿童生活活动的管理，生活用具的提供、摆放等复合国家卫生保健的要求；保证儿童开展户外活动的场地和器械安全而且无事故隐患。 2．生活活动的指导策略：要求儿童生活自理与学会独立；帮助儿童遵守生活活动常规；全面关注儿童的需要，促进儿童情感的发展；在生活活动中掌握好教育时机。 第二节 幼儿园的教学活动 一、概念及类型 幼儿园的教学活动是指幼儿园中为促进学谦儿童身心和谐健康的发展，有教师有计划、有目的的组织实施的教与学的正式活动。 根据组织形式分，可分为集体教学、分组教学和个别教学。 根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可分为综合教学与分科教学。 根据活动中学前儿童的参与形式，可分为体验性教学活动和表现性教学活动。 　　二、幼儿园教学活动的原则 思想性原则；科学性原则；发展性原则；灵活性原则；直观性原则；其发行原则；趣味性原则等。 　　三、幼儿园教学活动的组织 　（一）课堂教学活动的设计与准备 教学计划包括学期计划和活动方案两种。 学期计划 内容：学前儿童情况的简要分析；本学期的教育、教学要求；本学期各科教育、教学的内容和进度。 2．活动方案 编写程序：钻研教材，确定教学要求——选择教学方法和教具——制定活动方案（内容包括：作业的名称、日期、教学要求、教学准备和教学过程） 　　（二）课堂教学活动的组织 课堂教学活动一般分为开始部分、基本部分和结束部分。 开始部分：教师应集中学前儿童的注意，引起儿童学习的兴趣，向儿童提出学习任务，使儿童知道什么，应该怎样学。 基本部分：课堂教学的主要部分，教师的任务是有步骤地组织儿童学习新教材或复习旧教材，完成教学任务。 结束部分：应有活泼、愉快的气氛，教师要小结这次课堂教学活动的内容和儿童的学习态度，提出新要求，激发他们再学习的欲望。 　　（三）各年龄班儿童的特点和组织（略） 　　（四）课堂教学活动的评定 １．课堂教学活动目的具体明确，教材内容深浅适当 ２．正确贯彻教学原则，灵活运用教学方法 ３．教师与儿童双方积极活动，完成课堂教学任务 ４．培养儿童良好的学习习惯 第三节　　幼儿园的游戏活动 　　一、概念与意义 游戏是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。 游戏的特点在于：社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性；具体性；自主性。 游戏活动的意义：游戏能促进儿童智力的发展；游戏有助于儿童问题解决能力的提高；游戏能促进儿童创造力的发展；游戏有助于儿童的语言发展；游戏能提高儿童的社会认知。 二、游戏活动的类型与特点 　　（一）类型 １．美国心理学家帕滕Parten按社会化程度对游戏进行分类：无所用心的行为；旁观者的行为；单独一人的游戏；平行游戏；联合游戏；合作性游戏 2．皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别：实践练习的游戏（感知运动的游戏）；角色游戏；有规则游戏。 ３．按智力发展的水平划分的游戏：感官接受新奇的、愉快的刺激引起的游戏；简单动作模仿的游戏；象征性游戏；创造性游戏。 ４．按教育作用的分类：创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏等）和有规则的游戏（智力游戏、体育游戏、音乐游戏等） 　　（二）特点 １．角色游戏：学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映现实生活的一种游戏。特点：角色游戏是儿童独立自主的游戏；想象活动是角色游戏的支柱。 ２．结构游戏：是儿童利用各种不同的结构材料进行构造和建筑来反映周围现实生活的游戏。特点：多种多样的结构材料是结构游戏的基础；儿童对材料的造型