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学校试讲教案及反思 等量代换 王　飞 课前 聪明=　　刻苦　+　努力 成功= 聪明 + 勤奋 成功=（ ）+（ ）+（ ） 课堂上 (一) 游戏导入 （1）分钱：第一个学生分2个十元，第二个学生分4个五元， 第三个学生分20个一元。 （2）换钱游戏（初步感知相等才可以交换。）： 师：可以怎样换？同学们都想。第一个先换，依次进行。 　　　每换一次要问问在座的同学们行吧。师：为什么行？因为相等 师生小结：只有相等才能交换。 （3）买东西游戏（进一步感知相等才能交换）： 还原学生手里的钱。每人买东西并且每人只能买一种玩具。然后玩一种玩具玩烦了，需要交换。怎样交换？生生之间交换，每换一次要问问在座的学生行吧？ 师：为什么？因为价钱相等。 （二）初步学习等量代换 师引导：一个奥特曼换2个小汽车，一个小汽车换5张游戏卡片，那么一个奥特曼换多少张游戏卡片。板书：（小黑板出示） 一个奥特曼＝小汽车＋小汽车 一个小汽车＝游戏卡片＋游戏卡片＋游戏卡片＋游戏卡片＋游戏卡片 一个奥特曼＝（　　　　）张游戏卡片 师：这样写是不是太麻烦，我们能不能用画图的方法表示。 　　用　表示奥特曼，用　　表示汽车，用　表示游戏卡片。你能把上边的关系是表示出来吗？××说第一个，同学们画在练习本上；××说第二个， 　　　　　　＝　＋　　 　　　　　　＝　　＋　　＋　＋　＋　　 　　　　　　＝（　　）个　 师这个地方边讲边指着板书演示一下在第一个算式里面 把一个三角换成五个圆圈。 师：通过换玩具的游戏我们知道1个奥特曼可以换几张游戏卡？（10张） 要求1个奥特曼的价钱等于几张游戏卡的价钱，就必须先想到奥特曼和谁有关系？（玩具汽车）　　玩具汽车又和谁有关系？ 师小结（指着板书）：求1个奥特曼等于几张游戏卡，就是求2个玩具汽车等于几张游戏卡，也就是把1个玩具汽车换成５张游戏卡。 所以请同学们想一想：在这些玩具中关键找出谁？（警车）为什么？（警车既和卡有关又和奥特曼有关，警车是中间量，板书：中间量） 师：通过上面咱们玩了这么多游戏，请问同学们你能用一句话概括一下怎样才能换呢？（学生回答：只有相等才能代换。） 师：也就是要进行等量代换。板书等量代换。 （三）进一步学习等量代换 1、下面我们就继续来做一个等量代换的游戏，请看屏幕（课件出示例题） 先让学生说明此题的意思，再独立思考，然后同桌交流，汇报。 师：刚才咱们说了，等量代换关键是找中间量，这个题中间量是谁？他和其他两个物体有什么关系？ 师：你能用刚才我们画图的方法表示出来吗？ 生画图展示 2、师：下面老师接着带大家到动物园去玩，动物园里的小动物正在干什么？（播放课件）谁能说说这幅图的意思？（让学生找出条件和问题）先独立想一想，再和同桌交流讨论。 师：还用得着再画图吗？那谁来说说？生汇报 同桌两人再说说。 师生共同小结思路：要求2头牛等于多少只羊，关键是要先求出２头牛等于几头猪（8只）；再把每头猪换成２只羊就行了（2*8=16）。 师：所以解决等量代换的问题找中间量是关键。 3、师：小猪、小羊、小牛玩的得真高兴，小鸡、小鸭、小鹅看见了，也跑过来玩。（播放课件）你们知道谁重一些吗？四人小组讨论。（学生说明原因，课件演示，帮助学生理解。）课本111页第4题。 4、师：游完了动物园，大家的肚子都有些饿了，我们去吃点东西好吗？ （出示课件 肯德基的叔叔告诉我们：1个汉堡可以换2个鸡腿，1个鸡腿可以换2个鸡翅，每个鸡翅2元，那么1个汉堡多少钱？）（小组讨论，写出算式） 师：你能说说是怎么想的吗？你是怎么列式的？ （四）拓展 P111第5题 （1） + =240 （2） + =91 = + + + = 63 = ? = ? + =46 = ？ = ？ = ？ (五) 总结 通过本节课的学习你想跟大家说点什么? 这节课我们研究了那些知识?学会了什么? 2008.4.20 杨庄联校教研教案及反思 《等量代换》 王 飞 一、教学内容 “等量代换”是五年级下册“数学广角”中例2的内容。 二、教学目标： 1、知识目标：使学生在游戏以及解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。 2、能力目标：使学生