浅谈师生在健美操教学中的影响.docVIP

浅谈师生情感在健美操教学中的影响 江苏省丰县中学 221700 张凤丽 摘 要：在健美操课的教学过程中教师不但应具有较高的教学组织能力,还应努力挖掘情感要素的潜能,实施积极的情感投入,为学生创设良好的课堂情感氛围,提高他们的学习兴趣,达到素质教育的目的。本文主要阐述师生情感对健美操教学质量的影响,发现情感教育的重要性和必要性,揭示情感教育是提高体育教学质量的关键所在。 关键词：情感因素；师生沟通；激励效应；健美操教学质量 正文：健美操是以人体为对象, 以健美为目标, 以身体练习为内容, 以艺术创造为手段, 融体操、舞蹈、音乐为一体的一项新兴体育项目。现代健美操教学的最终目的就是要促进学生身心发展, 达到外在美与内在美的和谐统一。 目前, 健美操运动以其强大的生命力和富于艺术性的表现形式,在世界范围内开展起来, 成为一项深受人们喜爱的体育项目。学生们对此更是乐此不疲, 热情高涨。通过开展健美操教学, 不仅可以达到锻炼身体、增强体质的目的, 还可以激发学生的体育兴趣和审美情趣, 对启发智力, 净化心灵起到积极作用。在健美操教学中, 学生们不但获得动作的协调性和灵活性的训练, 思维能力也得到培养和开拓; 同时可以在欢乐中健身、美体, 甚至达到减肥的功效。而且作为健美操本身课程来讲, 它对客观条件要求并不高, 只需一块平整的场地, 即使无器械也能徒手舞练, 堪称自我锻炼的最方便项目。因此, 这也是不少中学将其列为体育课选项教学的内容的原因之一。 一、情感投入在体育教学中的重要性 教学过程不仅是师生知识信息双向传递交流的过程,也是思想和情感双向交流的过程。教师作为施教者,处于主导地位,其作用不可忽视,实施启发式教学、开展情感教育,对教师的素质提出了更高的要求。教育过程中有一个不容忽视的显著特点就是教育越来越富有情感性。每一个教育工作者面对的是活生生的人, 是富有思想、富于情感的学生, 对他们的教育仅靠传统的灌输、强制等教育方式往往是难以达到教育目的的。因此, 进一步认识情感在教育工作中的功能努力把情感教育切实渗透、贯穿到教育的全过程, 使其真正发挥出应有的效力, 并在教育实践中不断加以探索和运用, 对拓展和提高教育工作的功效,引导学生健康成长, 无疑具有十分重要的现实意义。 所谓的情感, 就是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。心理学研究表明: 情感是影响教学质量的一个重要因素, 从而在体育教学中加强情感教育是素质教育的一个重要方面。在体育教学中, 不但要重视对学生的知识传授和能力培养, 而且更应重视对学生进行情感教育。人的心理变化也是很复杂的化学物质的变化, 体内化学物质变化的激烈, 必然影响着情感激烈, 表现出来的是兴奋, 利用这个特点, 体贴入微的的良好品质, 严肃认真激烈言词等情感表象运用得恰到好处, 就会在一定程度上促进学生的管理和发展。反之, 教师情感投入运用得不恰当, 表现出来态度冷漠, 漠不关心, 使用一些责备、训斥、中伤等不可接受的语言, 同样会影响教学质量。例如: 学生在完成某个动作时, 没能按要求进行, 此时教师没有以动作本身找问题, 去耐心讲解、鼓励。这样一来会使学生产生心理障碍, 失去信心, 较有个性的便会产生逆反心理, 抵触情绪, 时间长了就会消减对体育课的兴趣, 以至抵消学生上课的兴趣, 以至抵消学生上课的进取精神。因此, 正当的运用情感投入是体育教学中特别需要研究的。 二、情感投入的必要性 1. 健美操是一项融音乐、体育、舞蹈于一体的时尚体育教学内容,这就注定健美操与其它运动项目的教学是有显著区别的。教学过程中它除了受遗传因素、环境因素、性别和年龄因素的影响较大外,教师因素、心理因素对学生的影响是最直接和最重要的。健美操课程教学的基本任务是:学习和掌握健美操理论知识、运动技术和技能,获得形体美、姿态美、动作美等各种美的享受和体验,提高审美情趣和艺术素养,培养积极健康的人格。因此,教师的情感投入和学生的情感体验是教师和学生在教学过程中能够双边互动、互励、互进的重要因素。 2. 情感是人对客观事物的态度体验,是人的需要得到满足与否的反映,它是通过人的情绪、感觉等感性心理过程的积累而形成的较为稳定的心理倾向。在学生们认知世界的过程中,情感体验属于非智力因素,但它在学习中的动力、定向、维持、强化作用是非常显著的。健美操教学的过程,既是师生信息交流的过程,也是情感交流的过程。列宁说过:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有对真理的追求”。苏霍姆林斯基也曾把学生的情感比作土地,把学生的智力比作种子,他说,只关心种子而忘了耕地等于撒下种子喂麻雀。因此,健美操教学中教师应以积极的、健康的、融洽的情感投入到教学中,充分重视和挖掘情感因素的潜能,激发行为差生的学习动机,引起他们的情感共鸣，调动他们的积极性