洋务教育.ppt

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2017-09-25 发布于江苏
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一、洋务学堂二、留学教育三、洋务教育的总纲： “中学为体西学为用” 一、洋务学堂（一）特点时间：19世纪60-90年代代表人物：奕訢、曾国藩、左宗棠、李鸿章、张之洞培养目标：洋务人才教学内容：“西文” “西艺” 学校类型：外国语学堂、军事学堂、科技学堂代表性学堂：（外语）京师同文馆、上海广方言馆（军事）福建船政学堂、天津水师学堂、天津武备学堂（科技）福建电气学堂、天津电报学堂代表性洋务学堂京师同文馆时间:1862 洋务派最早创办的外国语学堂目标:洋务人才(外国语人才和外交官) 教学内容: “西文” “西艺”(八年课程计划) 教学组织形式:班级授课制总教习:丁韪良八年课程计划(1876年丁韪良制定) 首年:认字写字、浅解辞句、讲解浅书。二年：讲解浅书、练习文法、翻译条子。三年：讲各国地图、读各国史略、翻译选编。四年；数理启蒙、代数学、翻译公文。五年：讲求格物、几何原本、平三角、弧三角、练习译本。六年：讲求机器、微分积分、航海测算、练习译本。七年：讲求化学、天文测算、万国公法、练习译本。八年：天文测算、地理金石、富国策、练习译本。丁韪良丁韪良：美国传教士 1869年任京师同文馆总教习（教务长），控制京师同文馆25年之久。洋务学堂（二）分析评价目的：培养洋务人才，适应当时外交和军事需要，巩固封建的清王朝统治性质：半封建、半殖民地教育史上的地位：对封建传统教育制度的首次改革尝试，是中国新教育的胚胎。历史意义：传播西学、培养新式人才历史局限：盲目模仿外国，管理腐败最终必然遭到失败。半殖民地性质依靠洋人兴办，为洋人所控制如：同文馆的经费是从海关办公费中提取三成。而海关总税务司负责人是英国人赫德，实际上赫德操纵着同文馆财政大权。丁韪良曾说：“赫德算是父亲，我只是一个看妈” 同文馆教员除汉文教师外，只算学馆李善兰是中国人，其他都是外籍教师。新教育的胚胎教学目的：是洋务人才而非科举考试的官僚后备军教学内容：西文和西艺教学组织形式：班级授课制从整个中国教育史发展过程看：洋务学堂在封建教育制度上打开了一个缺口，第一次建立了新型学校，第一次把西学付诸实践。改变了传统以儒经为主的教育内容，增添了天文、数学、物理、化学等自然科学知识和技术学科，培养了中国第一代科技人才。二、留学教育（一）原因：（1）学习西方的科学技术需到外国耳闻目睹、学习考察。（2）“师彼长技”，以求自强。过程：容闳最早提出留学建议（1）派遣幼童赴美留学（1872、 1873、1874、1875四批）（2）派遣留欧学生（1877、1881、1886、1896福建船政学堂四批）留学教育（二）意义：（1）培养了一批科学技术人才（詹天佑）（2）企业管理人才（黄仲良）（3）海军人才（4）外交人才（唐绍仪）（5）传播资产阶级社会的政治学说和哲学思想（严复）总计：120名幼童留学生，除早夭12人和私人经商等事共约20人左右外，近百名回国人员中，在实业界铁路、电报等企业任工程师、经理等技术和管理者有44人，外交官和翻译官16人，海军、海关官员、学校教员、医生等方面工作者约20余人。三、洋务教育总纲“中学为体西学为用”（一）张之洞与《劝学篇》背景：1898维新运动达到高潮目的：既要务本，又要务通《劝学篇》分内外两篇，内篇务本，“以正人心”，专讲中学；外篇务通，以开风气，专讲西学。 “中学为体西学为用” “中学为体西学为用”（二）何谓“中学为体西学为用”？中学：同心、教忠、明纲、知类、宗经等—先圣先师立教之旨西学：益智、游学、设学、学制、农工商学等—“西政”和“西艺” 关系：“中学”是根本，“西学”是末节；“中学”为主，“西学”是从。在通“中学”的基础上，才能学“西学”。 “中学为体西学为用”（三）分析评价：在向西方学习的初始阶段是具有积极意义的。对教育的影响是深远的。（百日维新、癸卯学制、1906年教育宗旨）从哲学和方法论角度看，“中体西用”思想是形而上学的。 * * 索引首页索引首页索引首页索引首页索引首页索引首页索引首页索引首页索引首页索引首页索引首页索引首页索引首页索引首页