认识广告课堂实录.docVIP

“认识广告”教学设计与课堂实录 后白中心小学 王国庆 教学设计： 在小学3～6年级开设的《品德与社会》课是一门属社会科的综合性课程。尽管社会综合课程在我国尚属一个新的课程研究领域，但在国外，社会科（social studies）作为一种典型的综合课程，不仅已有80余年的历史，而且有着不少课程流派和课程形态。创设社会科的目的是在学校学习和社会学习、知识学习和实际生活之间建立有机联系，使学校教育更直接地服务于学生和社会发展的需要。今年过节不收礼―― 吃了伊利真棒―― 静心送给妈― 小朋友谁会唱歌？ 喷喷手呀，抹抹脚呀―― 生：收礼只收脑白金 要多棒有多棒 还需要理由吗？ 我家的盘子会唱歌 宝宝金水少不了（唱） 师：你们发现游戏的内容都和什么有关？你还能说一个别的广告词吗？ 生：个别说。（师给予表扬） 2、看来同学们还真积累了不少广告词，可是你们有没有想过广告从什么时候就有了呢？那时广告又是什么样子的呢？等你看完了亲亲姐姐带来的“广告史漫谈”你就会明白的。 电脑演示：（图文声并茂）学生带着问题看课件演示。 吆喝叫卖是最早的广告形式，早在2000多年前的周朝就出现了，还一直流传到今天。由于吆喝不但费口舌声音也传不远，于是“音响广告”就应运而生了。战国时期出现了旗帜、招牌、灯笼、墙体等广告形式。到了宋朝出现了世界上最早的印刷广告。到了1815年出现了报纸、杂志、橱窗、路牌等广告。到了现代，随着科技的发展，广告的形式就更为丰富了，主要形式有报纸、杂志广告、广播、电视、电影广告、橱窗、车身、霓虹广告、互联网广告等。我们还是随着摄像镜头出去看看吧。 师：看完后，你有什么收获？ 生：自由说 生一：我知道了2000年以前就有广告了，广告的历史悠久。 生二：我知道广告的刚开始的时候比较单一，到了现代广告的形式就丰富了，广告反映了时代的进步。 生三：我知道了广告在我们生活真是无时不在、无处不在。 二、广告评说 1、师：除了电视上的广告，你还在哪儿看见过广告？广告到底给我们生活带来哪些好处呢？请同学们结合实例，以小组为单位交流讨论。 2、学生以小组为单位讨论。 3、小组内推荐代表口答，别的组进行补充。 　生一：广告的好处是可以指导我们买好的产品，如：我家的海尔冰箱就是看了广告买的，它的质量很好。还可以树立品牌，让更多的人去购买，这样厂家就赚了更多的钱。 生二：有的广告是宣传环保的，让人们节约用水、保护环境的，如：。。。 生三：有的画牌广告、灯箱广告、霓虹广告，可以美化城市环境。 生四：有的可以让人们得到娱乐和休闲，因为有的广告很幽默、滑稽如：。。。 生五：有的广告指导我们看病吃药，介绍一些好医院和好的药品等。 4、小结。是不是所有的广告都能给我们的生活带来好处呢？ 生举例说：（1）虚假的广告，让顾客上当受骗 　　　　　（2）内容不健康的，不适合儿童看的广告。 　　　　　（3）广告太多，影响我们视听效果。 师：我这儿也有一些广告，一起来看看吧，你想说什么？ 电脑演示：（1）城市牛皮癣，破坏了环境的美观。 　　　　　（2）一则增高鞋垫的虚假广告。 　　　　　（3）纂改成语的文字广告：默默无蚊的奉献（灭蚊器广告） 　　　　　　　　　　　　　　　　　天尝地酒　　（啤酒广告） 学生自由评说。 5、补充广告法的知识。 师：面对形形色色的不法广告，难道我们真的束手无策、任其发展吗？ 不，早在1995年2月1日我国就颁布了广告法，她明确规定各地的工商行政部门就是广告市场的监管机构，你如果再遇到不法的广告，就可以到那儿去反映，随着人们的法制意识的增强，相信我国的广告市场一定会朝着规范和健康的方向发展发展。 三、广告欣赏 1、师：下面我们一起来放松一下，欣赏一些精彩的图片广告，记下你最喜欢的那个。（电脑演示） 生谈喜欢的理由。 师：老师还准备了更精彩的电视广告，你们想不想看？ 2、师：欣赏完了这些精彩的广告，我们不仅记住了产品、明白了道理还获得了身心的放松。假如设计这些广告的大师来到了我们的教室，你最想对他们说些什么？ 四、广告设计 1、师：如果有机会让你也当一回广告大师，你会有哪些高招来吸引人们的眼光呢？设计前你需要考虑哪些问题呢？ 生一：设计的内容要健康、向上。 生二：能抓住产品的特征去作广告词 生三：广告词要生动有趣，好记忆，说起来要顺口流畅。 生四：画面要优美，表现要有动感，有主题。 …… 2、师：同学们想的可真周到，点子也很新。心动不如行动，那就为你们自己最喜爱的某种品牌的牛奶，设计一则广告吧。相同牌子的可以合作设计一个。 设计形式：编写经典广告词 　　　　　画广告宣传画 　　　　　情景表演 3、学生自由设计后，上台展示自己的广告作品。（组织评奖） 4、今天这节课你都有哪些收获呢？ 五、课外拓展 1、发现生活中不规范的广告，向有关部门提出合理的建议。