物理高一大纲03、弹力.docVIP

弹力 教学目标: 1、了解形变的概念，知道弹性形变的概念，知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的。 2、理解压力，支持力，拉力都是弹力，并能在具体问题中画出它们的方向。 3、知道胡克定律的内容和适用条件，并掌握利用胡克定律计算弹簧弹力的方法。 教学重点: 弹力是在物体发生形变后产生的，了解弹力产生的原因、方向的判断 [引入新课] 实验：用力弯曲格尺，感受格尺对手的作用。 分析：格尺受力后，形状发生改变，由于物体要反抗这种变化（恢复原状），对使它发生这种改变的、与它接触的物体产生力的作用。这种力的产生不同于前面学习的重力，它的产生伴随着物体的形变，故叫它弹力。 [进行新课] 形变 形变：物体的形状或体积的改变叫做形变。 弹性：物体在外力作用下发生形变，撤去外力后能够恢复原来形状的性质。 弹性形变：能够恢复原来形状的形变。 弹性限度：弹性形变是在一定范围内成立的，这个范围叫弹性限度。 一切物体都能发生形变。 实验：微小形变的放大 形变的种类：拉伸形变（拉力），压缩形变（支持力、压力），弯曲形变（形变越大弹力越大）、扭转形变（转过的角度越大弹力越大） 弹力 弹力定义：发生弹性形变的物体（施力物体），由于要恢复原状，对跟它接触的物体（受力物体）产生的一种力的作用，这种力我们称之为弹力。 （以手压桌子分析：施力物体形变给受力物体以弹力的作用。） 产生条件：接触（必要）、弹性形变（充分） （强调弹性形变：两车相撞后靠在一起，由于形变不可恢复，故无弹力作用） 三、弹力的方向 1、弹力方向：分坚硬物体间的弹力（压力、支持力），柔软物体的弹力（拉力）。 压力（支持力）的方向：垂直支持面，指向被压（被支持）物体。 绳对物体的拉力方向：沿着绳指向绳收缩的方向。 例1：将一本书放于水平桌面上，分析书和桌面受到的弹力的方向。 例2：分析悬挂于电线下的电灯受到的弹力方向。 （简要分析上述各例，在例2中加入有关轻绳弹力处处相等的介绍） 练习：1、静止在墙角的均匀木杆。 2、静止于墙角的质地不均匀球体（重心为c点，圆心为o点） 3、光滑半圆形碗内静止的均匀木棍。 4、轻杆组成的支架悬挂一物体，分析结点o的受力。 分析：1、可用滑移法分析接触面，2、注意弹力垂直过接触点的切面即指向物体的中心，与重心无关的分析。3、结点受力的分析。假设法分析形变情况，确定弹力方向。 总结：点、面接触弹力垂直于面，若为曲面，则与切线垂直。 练习：画出以下各球受到的弹力 竖直轻绳系着的小球架在光滑的斜面上 小球静止在光滑的地面与竖直墙面间 固定在轻杆上的小球随车一起匀速（加速）运动 4、固定在细杆一段的小球将细杆压弯 杆的问题分析：如果杆的一端有轴，那么杆的另一端与接触物的作用力只能是在经过沿杆的直线上，如果无轴，那么另一端的力的方向任意方向都有可能。 分析：判断是否存在弹力的方法 a、假设法 弹力是一种被动力，而且通常物体的形变往往难以直接察觉③、如果是杆，判断是拉力还是支持力，假设把杆换成绳，若可以，则杆是拉力，若不可以，则杆是支持力 b、根据力和运动状态的对应关系 物体的受力要和物体的运动状态对应。 注意：杆的弹力不一定沿着杆 四、弹力的大小 1、依据力和运动状态的对应关系判断弹力大小： 练习：A、B两个物体质量分别为1kg、2kg，分析B物体受到地面的支持力的大小 2、弹簧的弹力—胡克定律 a、内容：在弹性限度内，弹簧的弹力大小F与弹簧的形变（伸长或缩短的长度）x成正比。 b、表达式： c、x：弹簧伸长或缩短的长度。 d、劲度系数（劲度）k：在数值上等于弹簧发生单位长度的形变时的弹力。劲度系数k的大小直观地反映了弹簧的“软硬”程度．单位 牛/米。与弹簧的长度（越长越小）、材料、粗细（越粗越大）都有关。 e、弹簧的基本特点：一般不考虑质量，称为轻弹簧。对于轻弹簧：只有两端都受力弹簧才有示数，两端的力一定等值并且示数与两端的力等值，同时等于任意相邻两圈之间的相互作用（例子：须完善） 例3：一根弹簧原长L0=10cm，若在它下面挂重为G1=4N的物体时，弹簧长L1=12cm，则在它下面挂重为G2=3N的物体时，弹簧长多少？ 分析 解答时，弹簧伸长， 根据胡克定律有 得 所以挂上重为3N ． 另：若熟悉了讨论中介绍的劲度系数单位后，也可先由弹力算出k值，即 当弹力为 同样得弹簧长 练习：质量为2kg的物体挂在弹簧下端静止时，弹簧长为24cm，质量为1kg的物体压在弹簧上静止时，弹簧长为18cm。求弹簧的原长和劲度。 [课后作业] [教学后记] 1、引课中的例子，对于程度较好的学生可不用过多分析只举一例分析清楚即可，可利用学生手中现有的格尺作为教具加强对弹力的感性认识。 2、弹性的概念是弹性形变的基础，且学生对弹性的概念理解