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思想政治教育机理研究 ——以接受机理为例 摘要：提高思想政治教育工作的成效与思想政治教育机理密切相关，也与思想政治教育的接受问题紧密联系，考察影响思想政治教育接受机理主客体的因素，通过优化接受主体来提高思想政治教育接受机理，以此来增加思想政治教育活动的实效性。 关键词：思想政治教育机理 思想政治教育接受机理 接受主体 接受客体 （一）机理以及思想政治教育机理的内涵 机理是存在于事物内部，是不以人的意志为转移的，人们不能对机理进行调控，是事物内部一定的原理。而思想政治教育机理涵义的揭示则从以下几方面 从机理的一般规律来揭示思想政治教育机理的涵义 由于机理是思想政治教育机理的上位概念，要分析思想政治教育机理的涵义，就必须首先从机理的涵义出发，即从机理的规律来揭示思想政治教育机理的涵义。如前所述，机理是指系统内部的活动原理。照这种表述，我们可以将其推广到思想政治教育机理：思想政治教育机理即是思想政治教育系统内部的活动原理。这种界定是符合认识事物的逻辑的，它遵循的是从一般到特殊的原则。 从内涵方面来揭示思想政治教育机理的涵义 从内涵方面来揭示思想政治教育机理的涵义，就是从思想政治教育机理的内容上来揭示思想政治教育机理的涵义。不同的系统遵循不同的机理。上述第一类系统主要遵循物理，第二类系统主要遵循人理，而第三类系统则既要遵循物理和人理，还要遵循事理。所谓“物理”，其本义是指万事万物的道理，我们在此采用的是其衍生义，即仅限于物理学意义；所谓人理，是指做人的道理；所谓事理，是指做事的道理。思想政治教育属于社会事物，是人与物结合的机理系统，要遵循物理、人理和事理。结合从机理一般规律所揭示的思想政治教育机理的含义，我们又可以看出，思想政治教育机理之理，就是物理、人理和事理。 从外延方面来揭示思想政治教育机理的涵义 思想政治教育机理的外延，包括思想政治教育发生机理、思想政治教育运行机理、思想政治教育作用机理、思想政治教育接受机理和思想政治教育发展机理。从思想政治教育机理的外延来看，无论是思想政治教育发生机理、思想政治教育运行机理、思想政治教育作用机理，还是思想政治教育接受机理和思想政治教育发展机理，都是指明了各自所包含的原理或道理，这些原理或道理都是属于思想政治教育范围内的道理或原理，都存在于思想政治教育内部。 因此，思想政治教育机理的涵义思想政治教育机理，就是指融物理、人理、事理为一体的思想政治教育系统内部的活动原理。从系统论的角度看，思想政治教育本身就是一个系统，所以我们又可以进一步将思想政治教育机理定义为：思想政治教育机理是融物理、人理、事理为一体的思想政治教育内部的活动原理。这一定义包含以下涵义：其一，思想政治教育机理指的是思想政治教育内部的活动原理。如果把思想政治教育看作一个过程，它就内在地包含着发生、运行、作用、接受和发展等阶段。照此分析，“思想政治教育内部的工作原理”，就难以全面涵盖思想政治教育的发生机理、运行机理和发展机理。所以，将思想政治教育机理界定为思想政治教育的活动原理似乎更为恰当，它能够涵盖思想政治教育的各个逻辑运演阶段。其二，思想政治教育机理融物理、人理、事理为一体。思想政治教育属于社会事物，是人与物结合系统，要遵循思想政治教育内部的物理、人理和事理。由于思想政治教育是针对人而做事的一种社会事物，它必然要涉及到思想政治教育这一社会物自身的发生、运行和发展之理，也涉及到思想政治教育如何作用于人、使人接受的做人之理、做事之理。可以看出，思想政治教育机理内在地包含着思想政治教育发生机理、运行机理、作用机理、接受机理和发展机理。 思想政治教育接受过程不仅仅是接受主体通过接受中介和接受客体相互影响、相互作用的过程，同时还要受到各种环境因素制约，并通过特定的结构模式来进行。 （二）思想政治教育接受机理 思想政治教育的接受机理是思想政治教育接受过程中接受主体大脑的各种活动体系的组织结构，功能状态的运作原理。思想政治教育的接受过程是把社会的思想要求内化为接受主体自身思想道德素质的过程，也是外部社会思想应然转化为接受主体自身思想道德素质的过程，也是外部社会思想应然转化为接受主体自身内部思想实然的过程。 长期以来，在思想政治教育活动中，存在的一个主要问题是:思想政治教育实效性很差，在一些地方、一些单位，甚至无效果可言。造成这一问题的原因是多方面的，但实践反复警示我们，长期以来形成的以教育者为主导的思想政治教育模式，在很大程度上忽视了受教育者的接受问题，忽视了受教育者在思想政治教育接受中的主体地位，不考察受教育者需要什么，喜欢什么，而只是从教育者的一厢情愿出发，这是思想政治教育效果不佳的一个主要原因。解决思想政治教育效果不佳的问题，一个重要的途径还是应该回到受教育