2012淮南教师编制真题.doc

012年5月27号上午9:00—11:00考《公共基础知识》 五大部分： 一、英语 5道单选（被动语态的宾语前置），一篇英文短文5道选项。共10题5分。 二、综合常识 三、计算机试题 四、语文字词5题10分。 五、时政 六、写作20分。以“表扬与批评”为话题写一篇600字左右的作文。 2012年5月27号下午14：30—16:30考《教育学》和《教育心理学》 一、单选题30题30分。 二、多选题10题15分。 三、对错题15题。 四、简单题3题15分 1、简述学生思想品德的形成与发展的的规律。 1）学生的知情意行诸因素统一发展的因素。 2）学生在活动和交往过程张形成思想品德规律。 3）学生思想内部矛盾转化规律。 4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。 2、论述当今建构主义学习理论的基本观点？ 1）知识观。建构主义者一般强调知识并不是对现实的准确表征，它是一种解释，一种假设，它并不是问题的最终答案，相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设。而且，知识并不能精确地概括世界的法则，而面对具体问题时，我们并不能拿来便用，而是需要针对具体情境进行再创造。 2）学习观。学习不是知识由教师向学生传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能有其他人代替。学习是个体建构自己的知识的过程，这意味着学习是主动地学生不是被动的刺激接受者，他要对外部信息做主动的选择和加工。 3）学生观。建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室，在以往学习中，他们已经形成了丰富的经验，而且有些问题即使他们没有接触到，没有现成的经验，但当问题一旦呈现在面前时他们往往也可以基于相关经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的某种解释，教学不能无视学生的这些经验。 3、如何提高学生的学习动机？ 1）创设问题情境，实施启发式教学； 2）根据作业难度，恰当控制动机水平； 3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩； 4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。 五、材料解析题 4、根据材料分析教学如何遵循学生的身心发展的特点？ 要点：1）因材施教，遵循学生身心发展的不平衡性、个别差异性。 2）循序渐进，遵循学生身心发展的顺序性。 【个体身心发展的一般规律(个体发展的一般规律对教育的启示)1）个体身心发展的顺序性，要循序渐进。2）阶段性，前后相邻的阶段是有规律的更替。3）不平衡性，要关注个体身心发展的关键期。4）互补性，某方面技能受损或缺失可通过其他方面超常发展得到部分补偿。5）个别差异性，要因材施教。】 5、论述教师如何建立良好的师生关系？ 建立良好的师生关系是学生健康成长的必要条件。良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。 1作为老师1）敬业：作为教师，热爱教育事业是做好教育工作的基本前提。2）树立正确的教育观念3）掌握教育理论和具有良好的教育能力4）具有一定的研究能力 2尊师爱长。这是建立良好师生关系的感情基础。师生关系在人格上是平等的，严格要求的，民主的师生关系，是一种朋友式的，友好帮助的关系。师生在道德上要相互促进。 3教学相长，是指在教育教学过程中教师和学生是相互制约，相互促进，共同提高的，这是教与学之间客观存在着的一种普遍现象。正确认识这种现象，对于协调师生关系，提高教育教学质量有着重大意义。 6、教师专业素养的结构发展 1）教师的学科知识素养 2）教师广泛的文化素养 3）教师的教育专业素养：敬业；树立正确的教育观念；掌握教育理论和具有良好的教育能力；有一定研究能力