教师招聘考试-题目-名词解释.doc

新课程标准 小学英语课程的价值: 英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，是磨砺意志，陶冶情操，拓展视野，开发思维能力，发展个性和提高人文素养的过程。 小学英语课程的任务:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能。形成一定的综合语言运用能力。培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成剪卡的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础 第一章 教育 教育媒介，是教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息的选择，传递，反馈的形式 全民教育，教育必须向所有人开发，人人都有接受教育的权利而且必须接受一定程度的教育 第二章 人的全面发展,人的劳动能力，即人的体力和智力全面，和谐，充分地发展以及人的道德的发展。 教育功能 教育活动和教育系统对个人发展和社会发展所产生的各种影响和作用 教育目的 培养目标 教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针。是教育基本政策的总概念。它是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展地战略原则和行动纲领 第三章 学校，在一定社会制度下建构的，以专门促进个体社会化和社会个性化为核心任务的社会组织和机构 校长负责制 我国公办中小学的内部领导体制，指上级机关领导，校长全面负责，党支部监督保证，教职工民主管理 所谓义务教育，是依据法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家，社会，家庭必须予以保证的国民教育 校园文化，就是学校全体员工在学习，工作和生活过程中所共同拥有的价值观，信仰，态度，作风和行为准则 教育制度 广义的 指国民教育制度， 是一个国家为实现其国民教育目的，从诅咒术系统建立起来的一切教育设施和有关规章制度。 狭义的指学校教育制度，简称学制， 是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质，任务，目的，要求，入学条件，修业年限及他们之间的相互关系 教育行政体制，指一个国家的教育行政组织系统，或理解为国家对教育的领导管理的组织结构形式和工作制度的总称 第四章 教师指经过专门训练，在学校从事教育教学工作的专门人员。 师生关系，是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位，作用和态度等 教师专业发展是指教师作为专业人员在专业思想，专业知识，专业能力等方面不断完善的过程，即从一个专业新手逐渐发展成为一个专家型教师的过程 第五章 课程是学校学生所在学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的综合。它包括学校所教的各门学科，和有目的有计划的教育活动狭义的课程指某一门学科。 教学计划，现称课程计划，是根据教育目的和培养目标，由国家教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。 教学大纲，现称课程标准，是根据教学教学计划以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。 教科书是根据学科系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是教学大纲的进一步展开和具体化 课程资源 校本课程 校本课程开发是一种以学习为基地，以满足学生需要和体现学校办学理念与特色为目的，学校采取民主原则，开放手段，由教师按一定课程编制程序进行的课程开发。 课程实施 第六章 教学是教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动。通过教学，学生在教师有计划有步骤地引导下，积极主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力，体力，陶冶品德，养成全面发展的个性。 有效教学 教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，通过有目的有计划地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力和体力，培养学生地道德品质和个性特点。 教学原则 直观性原则 因材施教原则 循序渐进原则 启发性原则 教学方法 讲授法 讨论法 实验法 第七章 第八章 班集体是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务，按照一定的规章制度组织起来的有目标，有计划地执行管理，教育职能的正式小群体。 班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。 第一章 心理学 第二章 感觉 知觉 注意 记忆 第三章 情绪和情感