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教师的心理健康对学生的影响 本文作者:lydia 作者单位: 联系方式  教师承担着“传道、授业、解惑”的工作。他要求我们必须知渊博,还有很重要的一点就是要有良好的心理素质。心理健康是人们学习、工作和生活的基本条件，对一名教师来说更加重要。他不仅使教师自身健康生活的需要，而且在学生心理健康发展中，起着十分重要的作用。 〈一〉教师心理健康的现状。 中学教师的心理建康状况总的来说是比较好的。有资料表明，中小学教师整体的心理健康水平要高于全国平均水平。如贾祥林用心理卫生自评量表（SCL—90）在陕西省铜川市调查了358位中小学教师，结果是在10项指标上的平均分全部低于全国平均水平。但也有一些资料表明教师心理健康水平。如上海中小学教师心理健康研究的题组公布了一份《中小学教师心理健康问题不容忽视》的报告。报告指出，心理健康的检出率高达48%，其中12%有明显症状，2%成都较为严重。报告认为，教师的工作负担相对严重，每天平均在校工作8.93小时，在加备课的时间为1.63小时，这样的工作负荷可能与样本差异有关，也可能与地区差异有关。但不管怎样，教师本身的心理康问题始终是妨碍学生心理健康发展的一个重要因素。 〈二〉中学生心理健康状况 ?某校采用SCL—90身心症状自评量表，对1836名高中学生作了心理健康基本状况测评，将其测试所得的各因子中的分布看，分别达到或超过中等程度（3分）为不少，偏重或严重程度的人不多，但这部分同学已存在某种心理问题，应予特别关注。从异常人数及所占比例看，躯体化最多，其它依次分别是精神病、抑郁、敌对、焦虑、恐怖、强迫症、人际关系敏感，所占比例分别在4.19—5.77%见。以上结果表明，中学生的心理健康是普遍存在的。而造成这种现象的原因是多方便的，但教师的心理品质正成为现代教学部的忽视的重要问题。 〈三〉教师心理健康对学生心理健康的影响。 教师的衣着仪表、言谈举止、待人接物、性格人品，都无时不在影响着学生。心理品质健全的教师，一走进教室就能营造出一种和谐、温馨的气氛，会使学生如沐春风、轻松无比，学习起来情绪饱满；心理不健康的教师，一进教室，就会使教室有一种非常紧张的气氛，使学生如坐针毡、惶惑不安，学习情绪低落。同样的教室，可由于教师的心态不同，制造读两种截然不同的天地。因此，教师的心理健康不仅使教师个人人格完善的需要，也是学生身心得以健康发展的需要。“以人格力量育人”这是心理教育的灵魂。 1、教师不健康的心态可能直接导致学生的心理障碍。 从调查解雇看，学生最不喜欢的教室的个性品质是：不讲理打骂学生24%，不调查乱发脾气24%，不负责任38%，惩罚学生过严14%。以上结果既反映了学生对老师的愿望，也反映出教师队伍中确有行为粗蛮的专制型教师存在。这也恰恰体现出他们的不健康的心态，尤其是喜怒无常的情绪和暴躁的性格，常常会造成学生心理障碍的直接原因。请看下面的事例： 小那是一个小学三年级的女孩子，性格内向，胆子胆小。在办理担任算术克代表，一向做事认真负责，学习也很好。一天下午自习课上，小那首起了作业后高高兴兴的来交给算术老师。当他把一大摞作业放在王老师的书桌上后，不知为什么，王老是把作业本全扔到了地上，把小娜下了一大跳，赶紧蹲在地上把作业一本一本的捡起来，重新放到老师的桌子上，没想到第二次被老师扔到地上。当时小娜吓得不知所措，浑身多哆嗦。回家后，当天夜里及做恶梦、说胡话，第二天说什么也不到学校去了，经医院诊断，他患了学校恐惧症。事后了解，为这位老师只是因为被领导批了几句，心里憋了一肚子气，小那就成了他的出气筒。 类似王老师这样的教室在现实生活中并不是个别的，相当一部分学生的心理问题后心理障碍与老师不得当的教育方法有关。实际上，就是教师不健康心态影响的产物。上述小娜所患的学校恐惧症就是王老师随便发泄不良情绪造成的。由于一些教师在同学生交往中表现得过于情绪化，而给学生带来的不仅是一时的伤害，又是很可能会影响他们长期的甚至一生的发展。美国全国教育联合会在一份《各级学校的健康问题报告》里专门指出：由于情绪不稳定的教师对于儿童的决定性影响就不该让他们留在学校里，一个有不曾自治的脾气，严重的忧郁、极度的偏见、凶恶不能容人、讽刺刻毒后习惯谩骂的教师，其对于儿童心理健康的威胁，由于肺结核或其他危险传染病对儿童生体健康的威胁一样严重。 由此可见，教师的心理健康是学生人格和心理发展的需要。教师是学生行为的示范者，学习的榜样，既是科学文化知识的传授者，又是学生心理健康和人格健康形成的促进者。教师健康的心理在学生心理发展中起着促进作用，而学生的一些消极心理或障碍也是与教师不健康的心理有关。从这一层面也可以看出，教师不健康的心理将直接导致学生的心理健康。 2．教师不健康的心态会影响正常的师生关系。 对于学生来说，教师既