岭南版小学美术教案（第10册）全册.docVIP

中国美术作品中人物的情感表现 教学目标： 1.?????? 知识与技能 感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现； 2.?????? 了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美 ? 重点、难点： 1.从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。 2.如何解决作品的丰富内涵与学生的生活阅历及审美经验的差距。 ? 课前准备： ??? 准备人物情感的图片、美术作品 ? 教学活动： 一、? 导入 千百年来，艺术家们通过无数优秀的作品表达了人类的丰富情感，我们可以从中感受到人生的喜怒哀乐。让我们先看看中国的艺术家是怎样通过美术语言来表达人物情感的。 ? 二、? 欣赏活动 1.?????? 活动一：观察与思考——《流民图》 A．? 谈谈对《流民图》的第一印象或总体印象。 B .中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。 C．作品的时代背景与场景气氛。 D．画家和画家的创作动机介绍。 E．对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。 F．作品中人物造型、肢体动作、五官描写与情感表达的关系。 G．作品如何通过人物情感的表达来解释作品的主题。 ? 2.?????? 活动二：观察与思考——《说唱俑》赏析 A．作品第艺术形式与诞生年代。 B．人物身份、动态分析。 C．作品人物表达了什么情感？作者是通过那些造型要素来表现情感的？ D．用对比手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的不同观感。 ? 3.?????? 活动三：体验与评价 A．举例说明美术作品通过那些方面来表现情感？ B．用恰当词汇表达欣赏某幅人物作品的感受，如欢乐、悲伤、轻松…… C．画出生活中人物某种情感的头像，或临摹他人作品。 ? 三、? 板书设计 中国美术作品中人物的情感表现 《流民图》 《说唱俑》 课后反思： 学生在欣赏过程中能够和作品中的人物产生情感共鸣 ? ? 外国美术作品中人物的情感表现 教学目标： 1.?????? 欣赏感受外国美术作品中的任务造型及情感表现； 2.?????? 初步了解外国美术作品的性观历史知识及艺术美。 ? 教学重点、难点： 从欣赏中了解外国美术作品的情感表现，主要通过人物造型、动态、表情，了解人物的真实情感。 人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的。 ? 课前准备： 相关的挂图、作品图片、笔、纸 ? 教学活动： 一、????????? 导入 多媒体展示外国美术作品，创设教学情景，引导学生进入外国人的情感世界。 ? 二、????????? 欣赏活动 1.?????? 活动一：欣赏与思考——《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》 你观察到了什么？感受到了什么？ 手执鹅毛笔的人士画面的视觉中心，他神情专注，突出了写信的主题。周围的人各具情态，有的冷静，有的蔑视，有的微笑，由的捧腹，有的忘形……把各种人物的情感表现描绘得淋漓尽致！ 细节观赏启示1：明亮的眼神，思考的表情，可看出他冷静的神情、睿智的头脑。 细节观赏启示2：双手捧腹，仰头眯眼，是典型的开怀大笑神情。 ? 2.?????? 活动二：欣赏与思考——《加莱义民》罗丹雕塑群 你观察到了什么？感受到了什么？ 感受外国雕塑作品中的人物情感：中间的长者，步履沉重，低头沉思，露出坚强不屈的神情。右一中年男子，挺胸而立，神情悲愤，毫不畏惧。左一举手的义民，仿佛在谴责上帝未能主持正义而愤愤不平， 细节观赏启示1：严肃地底下头，询问自己的灵魂。不迟疑，不恐惧，以长者的坚强鼓舞着其他人。 细节观赏启示2：双眼平视，若有所思，嘴角抿起，神情坚定。表达了义民坚韧、刚毅的品格与悲愤的情感。 ? ? 浩气长存 教学目标： 认识纪念革命历史人物和事件的建筑或美术作品的特征，并能用恰当的语言表达出自己内心的感受。 能欣赏感受革命纪念性建筑和美术作品传达出的精神和意义，缅怀先烈，激发学生爱祖国、爱家乡的情感。 ? 教学重点：? 了解纪念历史任务和事件的建筑或美术作品的造型特征与艺术特色。 ? 教学难点： 介绍史实，艺术手法的简明性，作业联系的可行性。 ? 课前准备： 相关的影像和图片资料，课前预习关于辛亥革命的有关资料。 ? 教学过程： ??? 一、导入 观赏有关辛亥革命的影视片段。 １９１１年清政府出卖铁路修筑权，激起全国人民的反抗，四川等地爆发保路运动。１０月１０日，武汉地区的革命团体文学社和共进会发动武昌起义。接着各省纷纷响应。因为１９１１年为旧历辛亥年，故称“辛亥革命”。 １９１２年１月１日，中华民国临时政府在南京成立，孙中山被推举为临时大总统。不久组成了临时参议院，颁布了具有资产阶级共和国宪法性质的《中华民国临时约法》。２月１２日清帝宣布退位。但由于资产阶级的软弱性、妥协性，政权被大地主、大买办阶级的代表袁世凯窃取，轰轰烈烈的辛亥革命宣告失败。 辛亥革命是以孙中山为首的资产阶级