《购物策略》教学设计.docVIP

《购物策略》教学设计 设计思想：做这样设计教学是为了使学生认识到数学与现实世界和其他学科的联系，认识数学知识之间的内在联系，形成对数学价值的初步认识，同时，又提高了学生动手时间、解决简单问题、合作交流的能力。 　　教学内容：北师大版数学五年级下册第五单元的实践活动。 　教学目标： 　　1、根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。 　　2、体会解决问题的基本过程和方法，提高分析、比较能力和解决问题的能力。 　　3、体会数学在生活中的作用。 教学重点、难点：根据实际需要，选择优惠的购物策略。 教学准备： 1、????????????? 2、????????????? 教学时间：1课时。 教学过程： 　　一、创设情境，初步感知策略 　　1、同学们听过田忌赛马的故事吗？田忌在第二次赛马中获胜靠的是什么？（生答） 　　2、揭示课题： 　　策略在生活中的应用是非常广泛的。在商业中，商家为了卖出更多的商品，挣更多的钱，常常推出各种优惠条件。作为消费者，在购物时，面对不同的优惠条件，你会选择什么样的店进行购物呢？怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题，想出省钱的购物方案就是顾客购物时的策略，这节课我们就来研究--购物策略。（课件出示，通过这个故事揭示课题可以等准确的抓住学生的思维，更好的学习新知。） 　　二、谈话导入，创设情境。 　　1、谈话导入 　　师：同学们，你们经常去超市购物吗？在超市里我们经常会看到商家搞的一些促销活动。你见过哪些促销活动？（生答）你知道商家为什么要搞这些促销活动吗?看来同学们对这方面的知识了解的还真不少呢？商家搞促销活动是为了吸引顾客，增加商品的销售量，以获得更多的利润。 　　2、创设情境 　　夏季是销售饮料的最佳时期。甲商店，乙商店，丙商店为了促销某种新饮料，分别推出了不同的优惠策略。（课件出示情境图） 　　师:谁来读一读上面的文字信息。(指名读) 　　师：甲、乙、丙、三家商店各推出了什么优惠策略？（生答） 　　师：作为顾客，面对不同的优惠策略，会思考什么问题呢？（生答） 　　师：对啊，怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题. 　　三、探究货比三家的购物策略 　　1、师：如果让你去买这种饮料，你会选择去哪一家商店买呢？ 　　师：A、去哪一家商店买才是最佳选择呢？我们先别忙着下结论，请同学们先解决下面的3个问题，再回答好吗？ 　　（B、师：从同学们的发言中可以看出，要根据购买数量来进行选择。应该怎样根据相应的数量选择最佳的购物策略呢？下面咱们就一起来解决以下3个问题。） 　　2、出示问题； 　　（1）如果让你去买1小瓶饮料，去哪个商店较为合算？ 　　（2）要买1大瓶饮料1小瓶饮料，去哪个商店较为合算？ 　　（3）淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，他会去哪家商店？ 　　师：请同学们先独立思考怎样解决这三道题？把你的解题思路在小组内说一说。根据你在小组内交流的解题方法，把每题的解题过程及答案写在自己的练习本上。 　　师；谁来说一说你的解题方法，第1题谁来说？ 　　(指名说一说，要说出自己的理由) 　　3、初步小结购物策略 　　师：A、解决完这3道题，如果让你再去这三家商店买饮料，你认为应该如何选择商家呢？ 　　（B、通过解决这3道题，你能给其他顾客怎样的购物建议？）（生分组讨论） 　　师：你认为购买多少元的饮料去丙商店？购买多少元的饮料去甲或乙商店呢？ 　　师：要根据商家的优惠策略和所要购买东西的数量来选择商家。买30元以下的去乙商店或甲商店，买30元以上的饮料去丙商店。） 　　师：我们班要举办联欢会，给每位同学准备一瓶200ml的饮料,去哪个商店购买合算？为什么？ 　　4、进一步小结购物策略： 　　师：通过以上购买饮料的这个例子，你能得出怎样的购物策略？（生分组讨论） 　　师：这就是我们常说的货比三家的购物策略，也就是我们在购物时应该根据自己购买数量及商家的优惠策略。即具体问题具体分析，选择对自己最有利的购物策略。 　　四、研究其他的购物策略 　　1、师：在日常生活中购物时，我们不仅会因为这样那样的优惠不知如何选择，有时也会因为物品不同容量的包装而不知如何选择。如：牛奶是我们日常生活中不可缺少的食品。而同一种牛奶往往会有不同的包装。我们在购牛奶时，选择哪种包装的牛奶合算呢？下面我们就一起来研究这个问题。 　　2、请看屏幕，从图中你可以知道哪些信息？你认为哪种包装的牛奶便宜呢？ 　　3、了解了这些信息，你能解决这个问题吗？（1）要买1升酸牛奶，有多少种买法？怎样买合算？ 　　（2）要买1.5升酸牛奶，有多少种买法？怎样买合算？ 　　请思考一下，需要计算的请在练习本上算出得数。谁来说一说你的想法及答案。 　　（3）要买2.4升酸牛奶，怎样买合算？ 　　师：这题又应该怎样思考呢？ 　　4、师：通过解决这3道