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信息技术——教育创新的“璀璨烟花” 梁村镇中 蒋富珍 [摘要]教育的创新标志着时代的创新。信息技术环境为创造人才营造了理想的环境，无疑，信息技术在教学过程中的合理应用成为了教育创新过程中最耀眼的璀璨烟花，教师充分利用信息技术手段，并合理地启发、诱导学生，才能有效地激发学生的创新意识，提高创新思维的能力，最终达到培养创新能力人才的目的。利用网络，学生搭建沟通平台，从而实现师生课后交流。网络教研能实现免费共享的电子资源库。教师及时下载、共享免费资源库，并且能够将本土教师的教材解读、教学设计、音视频资源及时筛选上传到“土豆网”、“教研室博客”，方便教师共享。总之，信息技术的迅速发展和应用，对外语教学产生了深刻影响。 【关键字】信息技术 创新意识 教育创新 搭建沟通平台 资源共享 初中阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段，而信息技术在教学中的应用，则为培养学生的良好习惯奠定了基础，无疑这同样极大地调动了学生的积极性，使学生在轻松和谐的学习氛围中获得了探究新知识的乐趣，同时迸发出创新思想的火花。 外语电化教学本身包含着语言教学和媒体应用两大部分。因此，它首先涉及到电教手段与语言教学的相互关系问题。我们知道人们的认识和思维过程是一个从直观到抽象，然后再从抽象到具体的过程。外语电化教学完全符合这一认识规律。现代教育技术通过电教媒体来沟通和控制教学信息，以创造最佳教学效果。也就是说，电教手段的重要功能之一就是把抽象的材料形象化， Lesson 1:What’s the weather like?的时候，就可以用PowerPoint,FrontPage制作一个英语课件，让学生根据不同的情景用英语去描述，如： 制作课件时和Internet进行链接或事先从网上下载学生感兴趣的电影并加上声音，这样学生的学习积极性会很高，参与积极性也很高，学生肯听、肯说、肯练，达到了听、说、练的效果，课堂气氛也相当地热烈，有效激发学生形象思维，激发他们学习内容的兴趣，例如我在教学冀教版第五册第一单元The Olympics,我就播放了奥运歌曲我和你来导入新课，展开以奥运为主题的英语会话从而激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛；教师可以收集学生感兴趣的英文歌曲，将歌词印发给学生。每节英语课上教唱一首英文歌曲是学生喜欢的，学生对这些歌曲也特别感兴趣,如：country road,as long as you love me，My heart will go on等。 这样，文本、图形、声音和视频甚至动画等多媒体交替使用，使学生感受到语言和音像不断冲击，有意注意、无意注意和有意后注意交替进行，从而使大脑皮层产生较强的反射，留下较深的印象，创设最佳情景，提供多样化的学习方式，增大课堂容量，加快课堂教学节奏，提高课堂效率，最大限度地激发学生的学习兴趣。 四、利用网络，搭建沟通平台，从而实现师生课后交流。 通过与学生交流，教师可以及时掌握学生的学习状况，从而调整教学，可以传授给学生更多的知识信息。在传统教学模式下，在课堂上通常是作业、试卷的交流多而语言的交流少，仅有的课间和个别辅导等交流形式存在面窄、参与学生少的缺点。 运用信息技术建立虚拟语言环境作为现实语言环境的补充，可以实现多方面、多层次的开放式师生交流，将有利于学生听说和表达能力的培养。在外语教学之余，鼓励学生用电子邮件或者聊天工具与老师进行外语交流，通过回复学生电子邮件让学生感受到外语的真实作用，提高学生学习外语的积极性，指出他们在邮件中的问题，有利于提高他们的外语水平。通过邮件交流，既可以解决课堂上的遗留问题，也可以探讨其他的问题，拉近教师与学生间的距离，有利于提高教学效率。 五、我县开始实施网络教研管理机制。其实，目的无外乎也是为了让教研更加有意义，更加有利于学生的培养，找到更加适合学生的教学模式。网络教研好处颇多。 （一）网络教研能实现免费共享的电子资源库。教师及时下载、共享免费资源库，并且能够将本土教师的教材解读、教学设计、音视频资源及时筛选上传到“土豆网”、“教研室博客”，方便教师共享。 （二）网络教研能及时与QQ群组和博客群组交流。有共同语言、共同研究志向的教师能够利用QQ群进行小范围地交流话题；博客群组主要用于教师就教学反思、案例等与其他教师交流心得体会、感悟，是展示自我和了解他人信息的平台。 （三）便捷的文字论坛。教师能够通过与教材配套的教研活动平台进行问题求助、在线解答疑惑和教材分析设计研讨。 （四）视频互动会议平台交流。教师自主使用“呱呱社区”视频互动会议房间，召开视频会议、举办教学讲座、组织视频课例观摩、搞集中培训，基层教师可以不限时间、不限地点、定时参加集中研讨会，免去了路途奔波之苦，也节省了资金。 总之