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人民版高中历史教材陕西培训 人民版高中历史教材陕西培训 教育部基础教育课程教材发展中心指导创办 中国教育资源服务平台 中国历史课程网推荐优秀作品 H 从课程目标出发进行教学设计 为什么选择这个话题？ 历史新课程教学中存在着一些问题。 历史新课程教学的一些问题 1、对《课程标准》、《指导意见》规定的教学目标界定不清晰，出现了加大教学内容难度的现象 。 2、对新教材内容，不敢依据课标、指导意见的要求作出大胆的取舍，造成教学容量过大，教学任务无法完成 。 3、课堂上教师仍旧采用以灌输式教学为主要的教学方式。 从课程目标出发进行教学设计 讨论要点 一、如何理解新课程目标？ 1、历史课程目标的变化。 2、为什么设置“三维目标”？ 3、三维目标的内涵如何理解？ 二、如何从课程目标出发进行教学设计？ 1、可以进行哪些类型的教学设计？ 2、如何从课程目标出发进行设计？ 3、教学设计中要注意哪些问题？ 一、如何理解新课程目标？ 1、历史课程目标的变化。 2、为什么设置“三维目标”？ 1、历史课程目标的变化。 2、为什么设置“三维目标”？ 3、三维目标的内涵如何理解？ 例：如《 现代中国的对外关系 》中要求 “ 了解新中国建立初期的重大的外交活动，理解《和平共处五项基本原则》在处理国际关系方面的意义 ” ， “ 简述联合国恢复中国合法席位的基本史实 ” 等。 例如:课标:了解宗法制和分封制的基本内容。 知识:宗法制和分封制 能力目标:了解（识记层次） 学习目标：了解宗法制和分封制的内容。 评价角度:能够说出宗法制、分封制的基本内容。 能力要求与相应的动词 B、过程与方法 秦灭六国的程序性评价 “过程与方法 ”要善于发现、利用 案例：人民版专题三《近代中国的民主革命》第二课《辛亥革命》 如讨论 “ 辛亥革命是成功还是失败 ？” 学生考虑： “ 我怎么来选择这个观点？我为什么要选择这个观点？我根据什么来确认这个观点的对错？ ” 如：必修一专题七《近代西方民主政治的确立与发展》 第一课《代议制的确立与完善》。 课标：了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 新教材：光荣革命；《权利法案》 —— 《王位继承法》；责任内阁、选举规则的制定、议会当中的第三院的形成等等 我对“三维目标”的理解： 三位一体 不能弱化基础知识。 高度重视过程方法和情感态度价值观目标。 二、如何从课程目标出发进行教学设计？ 1、可以进行哪些类型的教学设计？ 2、如何从课程目标出发进行设计？ 3、教学设计中要注意哪些问题？ 1、可以进行哪些类型的教学设计？（按教学时间分类） （1）模块教学设计 （2）单元教学设计 （3）课时教学设计 （1）如何进行模块教学设计？ 模块特点： 古今贯通，中外相联。 明确的模块主旨 以专题为学习单元 （1）如何进行模块教学设计？ 考虑模块之间的关系。 必修模块的内容 ●分历史（Ⅰ）历史（Ⅱ）和历史（Ⅲ）； ●包括 25个古今贯通、中外相联的专题 ； ●从政治、经济与社会生活、思想与文化等不同领域反映历史进程和历史概貌； 历史（Ⅰ）的专题 1、古代中国的政治制度 2、列强侵略与中国人民的反抗斗争 3、近代中国的民主革命 4、现代中国的政治建设与祖国统一 5、现代中国的对外关系 6、古代希腊罗马的政治制度 7、欧美资产阶级代议制的确立与发展 8、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立 9、当今世界政治格局的多极化趋势 （2）如何进行单元教学设计？ 课程容量大，课时内容有多有少。 通盘考虑，灵活处理教材，调整教学进度。 专题史体例的特点 1.按时间顺序编排专题的历史内容 2.专题内容的相对完整与独立 3.每个专题都有鲜明的主题 4.研究领域和知识系统相同 5.教育价值相同或相近 《古代中国的政治制度》内容标准 （1）了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 （2）知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 （3）列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点 （4）了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 另一种表达方式 先秦： 早期政治制度的特点 秦朝： 古代中央集权制度的形成及其影响 从汉到元：政治制度的演变 明清时期：君主专制制度的加强对 中国古代社会发展的影响 单元备课的基本程序 A. 熟悉学生情况、课程标准、教学内