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“学而不厌”才能“诲人不倦”－学习型组织建设中教师素质的确认与修炼 　　　　　胡河宁教授 中国科技大学科技传播与科技政策系 huhn@ustc.edu.cn 　　　 　　主要研究方向 　　　　组织传播 　　　　政治传播 　　　　企业传播政策 “学而不厌”才能“诲人不倦” 一、学习型组织建设的意义 二、学习型组织建设中教师素质的确认　 三、学习型组织建设中教师素质的修炼 案例一：中央常委记者见面会 　　　　　案例二 三个门后的羊 　　　　案例三 “摸着石头过河”是不是组织学习行为？ 　 案例四 案例五 煎鸡蛋程序 一、学习型组织建设的意义 1、作为社会过程的学习 2、学习型组织的概念 3、学习型组织的基本内涵 4、学习型组织的学习特点 5、学习型组织的陷阱 6、教师要成为最优秀的学习者 　1、作为社会过程的学习 　　如果我们接受了学习是所有人都在做的一件事情，并且它是以一种社会活动方式出现的这种观点，那么我们就比较容易理解学习是现代社会生活的本质。 　　以当代社会科学中一些富有说服力的思想为基础，我们建立起了一种考虑如何进行学习的方法，这种方法以过程的形式表现出来，具有以下特点： 　第一、学习是一种社会活动 　　它在与其他人的相互作用中发生。学习在各机构的社会关系中产生，而且这种社会能促进或阻碍学习的发展。通过运用共同的语言，人类相互交流的能力使得学习同时作为社会活动与文化活动成为可能。语言促使人们把自己的经历整理成能够世代相传的知识体系，赋予我们建立各种思想并据以推断其意义。重要性及目的的能力。 第二、学习是一种定位的活动 　　人们在学习什么、他们的学习进度、他们对事物理解的质量与深度，都与他们所生活和工作的环境有很大的关系。当人们在工作中要求甚少时，他们对事物的好奇心和勇于改革的思想等才能就不能显现出来，这种情况并不奇怪。我们通常的经历是，如果有机会的话，人们确实能够迎接改革和创造的挑战，并且敢于思考新的思想与影响。 第三、所有的学习都包含着个人的变化 因而在人类的社会关系中学习提供了很多新的机会。经过学习，人们对于他们是谁以及他们所居住的环境中所存在的机会等的辨别力会发生相应的变化。学习为人们衡量自己已经发生的变化提供了一种个人准则。新的学习必然会向世界提出新的问题并能够在居住的环境中发现新的机会，它能使人们对于人类的同一性产生新的理解，培养新的希望。另外，由于学习与变化紧密相关，一个期望或需要变革的学校必须鼓励教师不断地学习，以达到或促进这种变化。学习与变革之间存在着千丝万缕的联系，某些学校将促进学习与变革，而另一些学校却不一定如此。 　　生命过程中是连续不断 学习在整个生命过程中是连续不断地进行的。学习在人类经历的所有领域中都会发生，而且它能从一个领域转换到其他领域。 　　学习是人类经验的一部分，因此，经验性学习的重要性在学校管理中是显而易见的，但这种经验并非是某个人的经验。当然，只有个人才能进行学习这种活动，但只有在一个组织中不断进行新的学习才真正有意义。 　　这些主张的含义是非常深奥的，它们能帮助我们认识到，很久以来在现代经济条件下工作的大多数人的个人潜力的全面发挥受到了压制。不但个人错失了他们所遇到的一些潜在的机会，而且从大的方面来说，组织与社会也丢掉了它们所拥有的珍贵资产的长远发展所带来的利益，这种珍贵的资产就是组织中的员工或者学校里的教师。 把地球人口缩小到100个人的时候 　　其中有57个亚洲人，21个欧洲人，14全来自西半球（包括北部和南部），8个非洲人；其中52人为女性，48人为男性；70名为非白色人种，30名白色人种；70名非基督教徒，30名基督教徒；89名为异性恋；11名为同性恋；6个人将拥有全球财富的59%，并且这6个人全部来自美国。 　　80人将处于标准住房水平以下；70人为文盲；50深受营养不良之苦；1人处于死亡的边缘；一人将要出生；1人，确实是1人，只有1人受过大学教育；而且仅有1人拥有电脑。 　　上面的统计数字表明，多少人处于更为狭隘的专业化、更脆弱的经济，以及毫无道德意义可言的工作经历等严酷的要求，未来不确定性正威胁着数以百万计的工人。 　　但是，我们个人往往没有认识到自己仅仅是经济结构中总体劳动力的一个单位。我们是在特定的社会、特定的国家、特定的时间、特定的地点拥有家庭、负有责任与义务的人。无情的市场压力与人类的个人义务之间的张力便是人力资源管理的本质。 　　现代社会中的每个管理者都生活在拥有合法秩序的组织内，这种秩序比其他任何社会都要强大。在该秩序下，他们的决定必须合理。公开、合法。不仅如此，他们所做的所有复杂的决定都应处在不可避免