信息技术与课程整合的几个基本问题.pptVIP

信息技术与课程整合 教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》： “大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 教育部部长助理、基础教育司司长李连宁： “新一轮基础教育课程改革，突出强调信息技术与课程的整合，要把信息技术与课程改革有机地结合起来，使新课程在一个比较高的水准上推进。” ——信息技术与学科课程整合是基础教育课程改革的重要任务，是高水准推进基础教育课程改革的重要手段。 在开展“信息技术与学科课程整合”的理论研究和实践探索的过程中，往往出现一些偏差和误区，需要明确几个基本问题。 一、信息技术与课程整合的涵义 从不同的视角考察“信息技术与学科课程整合”，对其涵义就有不同的认识。 以信息技术教育为视角——信息素养的培养目标不能只依靠单独的信息技术教育课程而达成，还需要与其他学科课程、活动课程和隐性课程相融合来实现。 以信息技术在教育中应用为视角——信息技术不能只被用来辅助传统教学，而要基于信息技术的潜力、学生的特点、课程的目标和内容，对课程资源、教学模式、学习方式和评价