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简谈中医药类院校的计算机教学 摘要：本文根据笔者在计算机基础教学中的一些探索和实践，从多样化教学、与其他中医课程的结合以及灵活的教学评价方式等方面探索了中医药院校计算机的教学工作。br　　关键词br本文来自：计算机毕业网 ：中医药类院校；计算机教学；教学改革br　　　　　　br　　21世纪进入信息化时代，各个领域正日益受到新技术的冲击，科学技术迅猛发展造成信息量剧增，计算机应用能力已成为信息社会中的基本技能。如何提高高等中医院校学生的计算机应用水平，培养出具有时代竞争力的信息人才是当今社会的新要求，也是教学研究的重要课题。笔者结合近几年我校杏林学院的计算机教学现状以及教学改革实践，就以下几方面进行讨论。br　　br　　1教学现状及存在问题br　　br　　一部分学生在进入高等院校之前就已经掌握了计算机的基础知识，而对于某些来自经济落后地区的学生，入学前可能没用过计算机，因此一个班里学生的计算机水平参差不齐，这就对高等中医院校计算机教学提出了新的要求。另外，计算机的发展十分惊人，学生大一学的知识到毕业可能就已经过时了。应如何适应时代的发展，是高等中医院校计算机教学需要讨论的问题。br　　br　　2教学改革实践中的重要问题br　　br　　2.1探索多样化教学模式br　　在多媒体和网络技术的推动下，摆脱封闭式教学方法，探索多样化教学模式，才能使信息技术课丰富多彩。在教学中，我一般采用多种教学模式，收到了良好的教学效果。br　　首先，采用多媒体演示。多媒体技术以其图文声像并茂的特点，形象生动地传递教学内容，把教学内容涉及到的事物、现象及过程再现于学生面前，让学生耳闻目睹，产生身临其境之感，激发了学习的兴趣。某些知识借助于多媒体设备演示，教师做适当讲解，能使学生获得大量的感性知识，加深对知识的理解。例如，在讲授PowerPoint幻灯片制作时，我运用多媒体课堂教学软件，将操作过程演示给学生并适当讲解，使学生观看到了完整的操作过程，这样不仅易于传授内容，还能有效控制课堂进程，提高教学效率。同时，为了配合演示模式的教学，我还根据课程内容及学生接受能力，制作有针对性的课件，使课程内容生动形象，变难为易。br　　其次，采用学生自学模式。学生要想熟练使用计算机，仅靠教师的讲授和演示是远远不够的，必须通过大量的实践练习才能掌握运用操作技能和技巧。练习的方式要多种多样，如课堂问答、上机操作等。在进行上机操作练习时，一般由教师给学生布置有针对性的练习内容。例如，讲完Word后，提出排版要求，让学生课下每人准备一篇短文，课上用Word进行排版处理；讲完EXCEL后，让每位学生建立一个中药药物档案。如此，每完成一项教学内容，就及时让学生进行一定量的练习，有利于调动学生学习兴趣，熟练掌握所学内容，提高学习效果。br　　2.2与其他中医药课程的整合br　　高等中医院校计算机教学的最终目的是培养学生利用信息工具为专业服务，而这种能力的培养关键在于教师潜移默化地引导。利用信息技术学科的工具性特点，加强与其他学科的横向联系，不仅能使学生更扎实地掌握课堂所学内容，而且还能对信息技术课有更完整的认识。随着计算机技术的发展，从新药品的仿真测试到计算机化培养皿中生长的数字生命形式，这是一种新的方法，不是基于直接的观察和实验，而是基于从真实空间向虚拟空间的映射。在这样一个伟大的时代，古老的中医学面临着前所未有的机遇和挑战。怎样将计算机科学与技术融入中医学领域，是一个值得深思和大胆尝试的问题。例如在中医学中五脏、六腑、气、血、津、液、经络、筋、脉、骨、髓等，都可以构成相对独立的对象。赋予每个对象适当的属性，对象具有智能性与自适应性，它们可以按照各自的属性做出决策，并随时准备根据接收到的新信息修改自身的行为规则，它们之间通过信息交换互相联系，构成一个复杂系统，这一复杂系统即人体。用计算机仿真学对中医学中的概念、现象、原理、机制等进行模拟，可以建立各种模型，服务于教学、科研、临床。br　　2.3激发学生对知识的自主性延伸br　　在教学过程中，我发现许多学生不满足于书本上学到的内容，总是试图获得更多的信息知识。有的在课上经常打开其他应用软件并尝试着使用，还有的问我目前市场上流行的软硬件及趋势，这是学生对该学科具有强烈求知欲望的表现。为此，我们采取了以下两种途径：br　　第一种途径是让学生围绕计算机相关话题进行讲演。丰富的信息科技知识是增强信息能力必不可少的条件，它不仅来源于书本，还来源于日常生活中知识的积累。由于接触环境不同，每位学生对书本之外的信息知识掌握程度不等，为了使更多的学生了解更广泛的信息知识，利用每次课前一小段时间让学生围绕计算机相关话题进行讲演，目的是倡导学生之间进行“信息”交流，把自己了解到的最新的信息知识、市场