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如何给测绘工程专业的学生讲授计算机图形学 P如何给测绘工程专业的学生讲授计算机图形学/P P　　关键词:计算机图形学;测绘工程;主干课程 BR摘要:本文将计算机图形学与测绘工程专业的特点相结合,给出了更加贴近测绘工程专业的计算机图形学讲授方法。实践证明,通过分析测绘工程专业的主干课程及其与计算机图形学的关联,在讲授计算机图形学的过程中侧重对与测绘工程相关知识的介绍,使学生感觉更加亲切与实用,教学效果良好。 /P P　　 BR　　1背景 BR　　 BR　　计算机图形学是研究用计算机及其图形设备来输入、表示、变换、运算和输出图形的原理、算法及系统的学科[1-3]。许多与图形图像处理相关的专业都将计算机图形学作为重要的专业课来讲授,例如测绘工程专业。对于这种非计算机专业,如果按照传统的讲授方法(讲授纯计算机图形学理论知识),非计算机专业的学生会感觉迷茫,不知所学内容和其专业有何联系,讲授效果不太理想。 BR　　中国矿业大学(北京)的测绘工程学科是北京市重点学科,具有较高知名度。如何给测绘工程专业的学生上好计算机图形学这门课,是个值得研究的问题。通过对测绘工程专业的课程设置进行分析,作者对其中与计算机图形学相关的课程进行了梳理,并给出了这些课程与计算机图形学之间的关系,在给测绘工程专业学生讲授计算机图形学的过程中侧重将计算机图形学的知识和上述相关课程进行关联,使学生感觉更加亲切和实用,教学效果良好。 BR　　2测绘工程专业的课程特点 BR　　测绘工程专业的研究内容包括:研究以现代空间和电子技术为手段,测定地球形状、重力场和地面点的空间位置的技术;研究数字地球框架信息获取、处理、分析、表达和应用的基本原理和方法;研究现代空间定位技术、数字摄影测量与遥感技术、地图学与地理信息系统的基本理论。中国矿业大学(北京)的测绘工程专业部分课程设置如表1所示。 BR　　 BR　　从测绘工程专业的上述课程设置不难看出,该专业和图形图像处理紧密相关,学习计算机图形学的相关知识,对于学习表1中的相关课程都有益处。 BR　　 BR　　3测绘工程专业部分课程与计算机图形学的联系 BR　　 BR　　表1给出了测绘工程专业的部分课程,这些课程的内容多少都与计算机图形学的教学内容有联系。下面我们先看一下计算机图形学课程的教学内容,如表2所示。计算机图形学与表1所述的课程内容是有联系的,如表3所示。 BR　　 BR　　从表3中我们可以看出,计算机图形学和测绘工程专业的很多课程有关联。因此在计算机图形学的讲解过程中,如何与其他测绘工程专业课程关联讲解对加深学生的理解、激发学生的学习热情至关重要。一般来讲,计算机图形学分理论讲授与上机实验两部分内容,在讲解过程中可以注意以下细节: BR　　(1) 在介绍图形设备的时候,可以有侧重地介绍一些与测绘工程有关的仪器,如三维扫描仪、触摸屏、坐标数字化仪、坐标量测仪等。 BR　　(2) 在讲授基本图形生成算法的时候,可以把计算机地图制图课程中的基本地图符号(例如水风车、桥梁符号)作为讲解载体。 BR　　 (3) 反走样技术(如提高分辨率,加权区域采样等)对遥感概论的遥感图像的特征提取,图像运算,直方图调整等提供了理论基础,可从遥感概论寻找知识点作为反走样技术的讲解载体。 BR　　(4) 在摄影测量学当中要处理航空像片,需要用到三维坐标系统的转换,在讲解图形变换的时候可结合摄影测量学中相关知识点进行讲解。 BR　　(5) 几何造型与真实图形的部分内容为遥感概论的部分内容提供了理论基础,在讲授这部分内容的时候,可结合遥感概论的知识点讲授。 BR　　 BR　　(6) 图形学实验部分最好选择与测绘工程相关的内容作为实验载体。例如可以通过画水风车、桥梁等基本地图符号来完成基本图形生成算法的实验。水风车、桥梁地图符号如图1所示。 BR　　 BR　　4结语 BR　　 BR　　为测绘工程专业的学生讲解计算机图形学课程具有一定难度,原因不仅是因为计算机图形学具有内容抽象、算法众多的特点,而且在于讲解该课程的过程中,如果不能与测绘工程的专业特点相结合,则会使学生感觉不到该课程的重要性和意义,从而违背开设这门课程的初衷。本文通过分析测绘工程的专业特点及课程设置情况,在计算机图形学的讲解过程中侧重对测绘工程相关知识的穿插,以合适的测绘工程知识点作为计算机图形学的讲解载体,方便学生理解,获得了学生的一致认同,教学实践效果良好。 BR　　 BR　　参考文献: BR　　[1] 孙家广. 计算机图形学[M]. 北京:清华大学出版社,2005. BR　　[2] Donald Hearn,M.Pauline Baker. 计算机图形学[M]. 3版. 北京:电子工业出版社,2007. BR　　[3] Edwar