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依托品牌工作室，提高ＩＴ类专业学生的工程素质 摘要：本文探讨了通过学生课外品牌工作室的建设提高学生工程素质和创新能力，培养创新型IT人才的可行方法，为高校IT类专业的实践教学提供一些思路。br　　关键词br本文来自：计算机毕业网 ：品牌工作室；工程素质；IT；人才培养br　　　　br　　在面向21世纪的高等教育改革实践中，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，以适应知识经济时代和我国社会主义建设事业的需要。高等院校在创新型人才的培养方面具有举足轻重的地位，因此深化教育体制改革，大力开展创新型教育，培养创新人才己成为当前高等教育改革的重点。而创新人才的培养离不开创新能力的培养，建立适合创新人才培养的模式是实施创新教育的关键。br　　目前以学生创新基地为中心以各类创新活动为主题的一种新型创新能力培养模式正在逐步形成。创新能力的培养，同时也是就业和办学质量和办学水平的重要标志。为提高大学生的创新能力，许多国家都把培养创新型人才摆在战略的高度加以重视。美国、德国、日本等发达国家的知名大学都建立了创新人才教育体系。国内多所高校率先组建以工程培训中心、课内外创新实践基地为代表模式的新型校内工程创新实践教学基地。br　　学生创新品牌工作室属于课外创新实践基地，是对课内创新实践基地的有力补充，工作室采取自我发展、自我约束、自我激励的运行机制，能有效提高IT类专业学生的工程素质和创新能力。br　　br　　1现有品牌工作室br　　br　　我校2002年建立了面向全校爱好电脑学生的挑战者工作室和电脑爱好者家园，学校提供了200平方米的工作场地和部分计算机，主要为学生从事网站设计制作、小系统开发提供实验条件和技术服务，学生可以自拟项目，也可指定项目。商品化的项目也可以在这里开发，工作室创建以来，学生独立设计了中国秦腔网等40余个网站，开发了20几个小系统，创收益10余万元，获得了10余项奖励。br　　继挑战者工作室和电脑爱好者家园之后，我校又组建了占地100平方米的创想硬件工作室和技术创新工作室。他们以电子类学生为主，面向全校电子爱好者。创想硬件工作室为全校实验室及同学维修电脑显示器及其他电子产品，维修教学设备，是校内教学设备的主要维修点。技术创新工作室是引入本科生导师制之后建立的，为学生从事科研、产品开发、电子竞赛提供条件，让有产品开发经验的教师担任指导教师，将教师承担的科研项目简单的子项拿到工作室来，让学生独立研发，从而锻炼了学生动手能力，提高了创新意识。工作室先后获得了6项电子竞赛、挑战杯大赛奖项。br　　br　　2品牌工作室的运行机制br　　br　　品牌工作室建立了自我发展、自我管理和自我激励的机制。采取了“学校提供部分条件，旧物利用、因陋就简、自力更生、滚动发展”等手段，尤其靠自己创收，不断丰富和发展。实行公司化的管理机制，用知识服务社会，以贡献求得社会支持。对有效益的学生实行科技型勤工助学制，给予适当报酬和奖励，这种机制有效推动了工作室的发展，培养了他们自力更生、团结协作、艰苦朴素的优良作风和品德。br　　在工作室建设过程中，学生以主人翁责任感管理工作室，建立了一整套的规章制度，其经费、人员等均由学生自己安排，形成了良好的自我管理体系。br　　br　　3品牌工作室的功能br　　br　　(1)IT领域历史博物馆功能br　　IT技术的发展迅猛异常，尤其是以电子元器件的发展最能反映IT技术发展的历史进程。我们通过购买、淘汰旧机器、捐赠等办法对元件及整机进行收集、归类整理、制作成橱窗并进行陈列，使学生了解IT技术发展从古至今的全貌，将会对激发学生的求知欲望和兴趣起到不可估量的作用，也可丰富学生的信息技术知识。br　　(2) 实验功能br　　工作室的主体是学生，主要目的之一是培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力，弥补实验课堂教学的不足。配置一定数量和品种的实验设备、计算机及元器件，学生就可以在工作室进行课堂上没做好的实验或者是进行创新实验。这样既提供了学生课外学习的场所，也培养了学生严格、细致、实事求是的科学作风和爱护公物的道德品质。养成讲究科学实验方法，遵守操作规则，注意安全措施的良好实验习惯。br　　(3) 科技制作、维修及培训功能br　　良好的环境是吸引学生主动学习的重要因素，完善的条件是保证学生进行实践活动的基础。学生在工作室进行软件开发、电子小制作、维修电子仪器设备及家用电器，对提高学生的综合素质和初步科学研究能力起到积极的推动作用。同时指派水平较高和动手能力强的教师及聘请校外专家来工作室进行指导，或对学生进行学术讲座和新技术培训等，开办社会上急需的新技术培训班。这样充实了品牌工作室的内涵，开阔了学生视野，促进了学生自觉学习，激发学生自觉学习的主动性和积