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C语言教学网站及网上考试系统的设计与实现 概述: 活化体育课堂,让学生用玩的方式来展开体育学习,增强学生的学习兴味,表现学生的主体位置,这样能使学生在玩的进程中到达课标提出的教学目的。以趣导学,以玩促学,让学生在玩的进程中培育体育实际才干和创新肉体,是小学体育教学革新的一条有效途径。br　　中心词汇: 计算机毕业网 小学体育课堂活化体育乐趣br　　br　　《体育与安康课程规范》强调激起学生的学习兴味,使学生育成坚持体育锻炼的习气。要让课堂生动起来,最重要的是教员要在优化教学方法、考究教学艺术、活化教材上大做文章,只要“匠心”独运,课堂才干兴味盎然。现代教育以培育学生的兴味为主,倡议以学生为中心的教学形式。在体育教学中,学生大局部时间都在运动,如何让学生自动参与体育实际活动,并在实际进程中充沛发扬学生的内在潜力,要害 在于教员如何依据学生的需求把握 教材,活化教材,并用学生喜闻乐见的方式来展开。因此,在小学体育教学中,针对学生爱玩的天分,让学生用玩的方式来展开体育学习,让学生在玩中学,玩中练,玩中创,是小学体育教学革新的一条有效途径。br　　br　　1.实际依据br　　br　　1.1爱玩好动,是儿童的天分。在小学时期的学生,兴味普遍,猎奇心强,学习经常以直接兴味为动力,这就要求体育教学应从学生的情味特点动身,寓教于玩。br　　br　　1.2小学生正处在身体发育阶段,身体各方面素质都较差,不能停止大运动量负荷的练习,否则会给他们的身体安康形成不利影响。br　　br　　1.3小学生的认知水平决议了体育教学应同“玩”结合,经过游戏来启示学生了解教学内容。br　　br　　1.4课标提出:“使课程有利于激起学生的运动兴味,养成坚持体育锻炼的习气……”不让学生玩起来,很难培育br　　学生的体育兴味。br　　br　　2.活化小学体育课堂,营建轻松气氛,感受体育之乐br　　br　　2.1玩中学,感受体育课堂的乐趣。br　　课标把课程目的划分为五个范围:运动参与、运动技艺、身体安康、心思安康、社会顺应。这五个学习范围是一个无机联络的全体,且各个学习范围的学习目的主要是经过身体练习达成的,不能将五个学习范围隔分开来停止教学。小学体育教学让学生学什么?我以为主要是体验体育活动的乐趣;学会基本的运动知识和技艺方法与运用,不用过于追求运动技艺的系统和完整,不苛求技术举措的细节;培育正确的身体姿态,开展基本的体能;让学生了解和体验在体育实际中的心思感受;学会尊重他人和协作的看法。这些内容的学习都需求在一个较为宽松的气氛中经过强化实际来完成,这个实际进程不是学生跟着教员一步一步地去练习,而是自主地去实际、去体验。“玩”就完全契合这个实际进程,同普通玩不同的是这种“玩”是一种有目的、有步骤的“玩”,它需求在玩中学到东西。这就需求我们教员研讨、开掘、活化教材,合理地运用教材。例如:我在教学三年级30米减速跑时,一上课就带着学生先做“抓尾巴”的游戏,先让学生用自带的废报纸折成纸条夹在各自裤子前面做“小尾巴”,自在组合停止游戏,体验要想抓住他人的“尾巴”就要减速。然后让学生把废报纸展开,各自贴在胸前跑步,要求是不让报纸落地。学生都迅速地停止尝试练习,玩得十分快乐。他们在玩的同时知道了减速跑的道理,同时也做出了各种减速跑的举措。最后我让学生交流减速跑的方法,学生个个抢着发言,并且还做了示范。学生在玩中不只体验到体育的乐br　　趣,学会了减速跑的基本方法,开展了速度和奔跑才干,而且都能在玩中努力展现自我,取得了成功感。br　　br　　2.2玩中练,培育体育实际的才干。br　　以后素质教育要以“培育学生的创新肉体和实际才干”为重点。创新肉体和实际才干的培育离不开实际,只要强化实际,才干培育创新肉体和实际才干。体育课的强化实际就是让学生停止身体活动,即所谓的参与练习。而传统的重复单调的技术练习一定不行,只要让学生自主地、有兴味地参与练习才干够培育学生的创新肉体和实际才干。而让学生用玩的方式展开练习就是一种很好的尝试。体育课不同于其它学科,它具有更普遍的活动空间和共同的教学方式。经过实际,我把练和玩结合在一同,不只增强了学生的兴味,强化了体育实际,而且培育了学生运用体育的才干。br　　例如:我在上四年级投掷垒球课时,坚持了传统的用垒球教学的方法,采用纸飞机和纸飞蝶停止教学。上课前我让学生预备了两张纸,一张较小、较软,一张较大、较圆、较硬。在课中,我先问学生:“纸可以用来做什么?”引导出:“明天教员要教你们用纸停止投掷练习。”接着让学生用较小较软的纸折一架纸飞机,试一下纸飞机能不能飞远,如不行还可以再改造,并且思考 :如何让自己的飞机飞得远?在把握 方法后再让学生自在结合,停止纸飞机投远竞赛,让学生在玩中练 习投