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网上评教系统 对于工程产品来说，设计的含义是，应用各种技术和原理对设备、过程、系统网上评教系统 做出足够详细的定义这后能够在物理上予以实现，也就是说，工程设计是网上评教系统 一个构造过程，这个过程必须具备3个要素：BR(1) 有一网上评教系统 个系统的模型。BR(2) 有一组原理或方法可以逐步地构造模网上评教系统 型。BR(3) 有一组评价设计质量的标准的原则。BR经过了需网上评教系统 求分析阶段的工作，本人已经正确理解了系统的需求。即以数据流图、数网上评教系统 据字典和一组加工描述的表达形式建立了系统的逻辑模型。软件设计的任务网上评教系统 就是如何应用一组原理与方法并遵循质量的评价原则逐步实现系统逻辑网上评教系统 模型的过程。BR软件设计从概念上分为结构设计和详细设计两个阶段。网上评教系统 结构设计又称为总体设计，其主要的任务是制订系统实现方案和设计网上评教系统 规范并合理确定软件系统的整体模块结构及接口关系。详细设计，也称为模块网上评教系统 设计，其主要任务是详细规定每个模块功能的实现算法。BR结构网上评教系统 化设计的核心思想是：如何应用抽象的原则，将系统功能逐层分解为层次网上评教系统 化的模块结构。模块的划分不是随意的，它需要遵循一些模块划分的指网上评教系统 导性原则。BR模块是数据说明、可执行语句等程序对象构成并执行相网上评教系统 对独立功能的逻辑实体，它可以单独命名而且可以实现按名访问。例如，过程网上评教系统 、函数、子程序、宏等等都可以看作模块。模块化是一种“分而治之，各个网上评教系统 击破”式的总是求解方式，它降低了总是的复杂程度，简化了软件的网上评教系统 设计过程。BR4.2层次图BR层次方框图是用树形结构的网上评教系统 一系列多层次的矩形框描绘数据的层次结构。树形结构的顶层是一个单独网上评教系统 的矩形框，它代表完整的数据结构，下面的各层矩形框代表各个数据网上评教系统 的子集，最底层的各个框代表组成这个数据的实际数据元素（不能再分割的网上评教系统 元素）。BRnbsp;nbsp;nbsp; 随着结网上评教系统 构的精细化，层次方框图对数据结构也描绘得越来越详细，这种模式非网上评教系统 常适合于需求分析阶段的需要。系统分析员从对顶层信息的分类开始网上评教系统 ，沿图中每条路径反复细化，直到确定了数据结构的全部细节时为止。网上评教系统 BR以下是本系统的层次图（图4-1，图4-2所示）：BR测试网上评教系统 是程序的执行过程，目的在于发现错误；成功的测试是发现了至今尚未发网上评教系统 现的错误的测试。软件测试完整的定义应该是：在精心控制的系统环境下，采网上评教系统 用相应的技术手段，利用一组事先构造好的测试实例（Test C网上评教系统 ases）执行程序以发现程序中存在的总是，并确认系统功能、性能符合需网上评教系统 求的一个综合过程。BR软件系统的开发过程中，面对着人员、技术、网上评教系统 环境极其错综复杂的问题，开发人员对问题的认识与实际状况可能会存网上评教系统 在一定的差异，项目组相关人员之间的交流和协调也不可能完美无缺，因此，网上评教系统 在软件生存周期的每个阶段都不可避免地会产生差错。我们力求在每个网上评教系统 阶段结束/pbr / br目nbsp;nb网上评教系统 sp;nbsp; 录 p摘要nbsp;2br /网上评教系统 ABSTRACTnbsp;3br / 第1章 绪论网上评教系统 nbsp;4br / 1．1 引言nbsp;4br网上评教系统 / 1．2 背景nbsp;5br / 1 . 网上评教系统 2 . 1 B/S模型的优点nbsp;5br / 1 . 网上评教系统 2 . 2 JSP技术发展背景nbsp;6br / 网上评教系统 第2章 需求分析nbsp;8br / 2．1 系统的研究意网上评教系统 义nbsp;8br / 2．2 同学录管理系统的需求网上评教系统 分析nbsp;9br / 2．3 系统配置nbsp;9b网上评教系统 r / 2．3．1 Hardware （硬件）nbsp网上评教系统 ;10br / 2．3．2 Software （软件）网上评教系统 n bsp;10br / 第3章 系统设计nbsp;1网上评教系统 0br / 3．1 模块划分nbsp;10br / 网上评教系统 3．2设计模块nbsp;11br / 3．3 数据库网上评教系统 安全及设计描述nbsp;13br / 3．4 系统运行环境及网上评教系统 环境变量设置nbsp;14br / 3．5页面设计网上评教系统 nbsp;18br / 第4章 系统实现nbsp;19br网上评教系统 / 4．1系统基本结构nbsp;19br / 4 网上评教系统 . 1 . 1 建立数据库nbsp;19br