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小学语文课文修辞方法举隅李晓云个人文集 ? 前几天，办公室里的几位老师因为“引用”是不是修辞方法而发生了一场争执。其实，稍微有点修辞知识的人就应该知道它不仅是一种修辞方法，而且是一种常用的修辞格，在小学课文中比比皆是。下面笔者想就此问题拾人慧牙，谈谈小学语文课文中出现的一些常见修辞方法，以供参考。 ? 一、比喻 ? 什么是比喻？比喻就是打比方，是利用两种事物之间的相似点，用一种事物来比喻来比喻另一种事物的修辞方法。 ? 构成比喻必须具备三个要素：本体，即被比方的事物；喻体，即用来作比方的事物；比喻词，用来表示比喻关系的词。 ? 比喻有四种：明喻、暗喻、借喻和博喻。 ? 1．明喻。在比喻句中，本体、喻体都出现，比喻词用“像、好像、如、如同、似的、仿佛”之类。明喻的基本格式是“甲像乙”。例如： ? 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《（桂林山水）》 ? 这里把“桂林的山”比作“翠绿的屏障”，又比作“新生的竹笋”，形象地描绘出桂林的山连绵不断、色彩艳丽的风姿。 ? 2．暗喻。即暗中打比方，把比喻关系隐藏在判断句中，本体、喻体虽然同时出现，但比喻词换成“是、成了、等于、当作、化作”等判断词。暗喻的基本格式是“甲是乙”。例如： ? ① 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 （《美丽的小兴安岭》） ②几对燕子飞倦了，落在电线上……停着的燕子成了音符，谱出一支待演奏的春天的赞歌。（《燕子》） ? 例①用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”来比作小兴安岭，突出了它的景色美丽和物产丰富；例②把“燕子”说成是“音符”，生动贴切，形象鲜明。 ? 3．借喻（也叫隐喻）。借喻不说出本体，或不在本句说出，而是借用喻体直接代替本体，没有喻词。例如： ①两只小虫都淹没在老松树的黄色泪珠里。（《琥珀》） ? ②它要是高兴，能比谁都温柔可亲……或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（《猫》） ? 虽然借喻在表面上没有本体何比喻词，但根据上下文的意思是可以找出来的。例①直接用“泪珠”代替了“松脂”，同时也调侃的语气表达了对两只小虫“悲惨”命运的“同情”；例②直接用“小梅花”代替了“猫爪子印”，既富有美感，又巧妙而不露痕迹地表达了对猫儿的喜爱之情。 ? 4．博喻。博喻就是用一连串的喻体，从不同的角度，不同的方面来描绘、说明同一个喻体。例如： ? 鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。字横着，很像一个还没开放的花骨朵，又像一只小小的火把。 ? 这个比喻句，把鲁迅刻在桌子上的“早”字比作“花骨朵”，又比作“小小的火把”，不但形象生动，而且充满希望，预示着鲁迅先生从小就非常注意意志的磨练。 ? 二、比拟 ? 比你就是根据想象把物当着人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。前者叫做拟人，后两者叫做拟物。 ? 比拟分为拟人和拟物两种。 ? 1．拟人。是将描写的事物赋予人的言行、思想、感情等特征。例如： ? ①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。（《匆匆》） ? ②天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节……（《凡卡》） ? 例①用“太阳有脚”、“挪移”，写出了时间在不经意间悄悄溜走；例②“快活地” 、“眨着眼”，写出了乡村生活的美好，衬托出凡卡现实生活的痛苦和命运的悲惨 ? 拟人的修辞方法在低年级语文课文中运用最多，主要表现在童话、寓言中。 ? 2．拟物。就是使描写的人具有物的属性特征。例如： ? 敌人夹着尾巴逃跑了。 ? 这个句子形象地刻画了敌人的畏惧心理，说明其彻底失败。 ? 三、借代 ? 借代是这样一种修辞方法：不直接说出本体事物的名称，而用借体（于本体事物相联系的其他事物）来代替本体。例如： ? ①一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着。《（十里长街送总理）》 ? ②几十把雪亮的刺刀闯进来。《（小英雄雨来）》 ? ③当年鏖战急，弹洞前村壁。《（菩萨蛮．大柏地）》 ? 例①用“红领巾” 代替少先队员，例②用“雪亮的刺刀”代替日本鬼子，这些人的特征、标志用在课文中，具有替代人物称呼的作用。例③是用已经掌握的事实、资料等代替本体，即“弹洞前村壁” 是客观事实，反映了当年鏖战的情况。 ? 四、夸张 ? 是为了表达强烈的感情，或是为了突出事务某方面的特征，使读者获得鲜明的印象，对客观事物的属性、特征有意夸大。这种修辞方法叫做夸张。 ? 夸张可分为扩大夸张，缩小夸张和超前夸张。 ? 1．扩大夸张。是把事物的属性、特征有意夸大的方法。例如： ? 晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰着脚尖。大王怎么说没人呢？”《（晏子使楚）》 ? 为了回击楚王侮辱性的问话