教师教育技术.pptVIP

1 模块8教学设计的实施与评价反思 学习目标 预期的学习成果 学习内容概要： 我们的活动…… 1．教学设计成果的形式 　　 教学设计可以分为宏观层次和微观层次，不同层次的教学设计成果表现形式不同。 　　 宏观层次的教学设计主要面向大型、复杂的教学系统，其教学设计成果可以是学习系统、网络课程、课程及教材、教学资源库、题库系统、评价系统等。 　　 微观层次的教学设计主要面向具体课程内某个单元、某堂课的设计，其教学设计成果大多是面向课堂教学、单元教学的教学设计方案、媒体教学材料、学习资源、活动模板等。 　　 只有课堂教学设计方案和媒体教学材料有机结合，才能真正在教学中发挥作用，提高教学效果，因此本模块着重讨论对这两种教学设计成果进行评价的方法。 活动2 了解说课及其评价方法 活动2 了解说课及其评价方法 说课由解说和评说两部分组成，重点在解说。 说课是一种教学研究活动，是提高教师教学能力的一个有效手段。它要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，于授课前面对领导、同行或者评委口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据。 说课与授课既有相同点，又有不同处，其相同点在于二者都是某一课题的教学。不同处在于： 　　1.目的不同 　2.内容不同 　　3.对象不同 4.方法不同 活动2 了解说课及其评价方法 活动2 了解说课及其评价方法 活动2 了解说课及其评价方法 课后思考题： 什么是教学设计成果？其评价有那些重要原则？ 什么是说课？说课的目的和原则有那些？ 应从哪几个方面对说课进行评价？ 在教学实施过程中应注意哪些问题？ 四川教育学院 现代教育技术讲稿 * 四川教育学院 现代教育技术讲稿 1．了解教学设计成果的评价量表和评价方法。 2．反思自己的教学设计成果，对其进行进一步优化。 3．了解说课的方法和技巧。 4．了解教学实施效果的评价方法，从而了解教学实施中的指导策略与注意事项。　　 1．教学设计成果的评价量表 2．进一步完善后的教学设计成果 活动1：了解教学设计成果的评价方法 活动2：了解说课的评价方法 活动3：分享和优化教学设计成果 活动4：教学实施效果的评价 　 活动1 了解教学设计成果的评价方法 2．教学设计成果评价的原则 完整性和规范性 可实施性 创新性 媒体资源的支持性 活动1 了解教学设计成果的评价方法 一个完整的课堂教学设计成果至少应包含两部分内容：一份规范的教学设计方案和一份媒体素材清单及多媒体资源。 规范的教学设计方案必须体现一个完整的教学设计过程： 　　（1）教学目标阐述;（2）学习者特征分析;（3）教学策略选择与学习活动设计;（4）教学资源和工具的设计;（5）教学过程设计;（6）学习评价和反馈设计;（7）总结和帮助 完整的媒体素材清单及多媒体资源指应提供教学涉及到的各类媒体素材清单，如投影、幻灯、挂图、模型、计算机软件等。 2．教学设计成果评价的原则——完整性和规范性 活动1 了解教学设计成果的评价方法 2．教学设计成果评价的原则——可实施性 （1）时间因素 （2）环境因素 （3）教师因素 （4）学生因素 活动1 了解教学设计成果的评价方法 2．教学设计成果评价的原则——创新性 （1）既能发挥教师的主导作用、又能体现学生的主体地位； （2）教法上有创新，能激发学生的兴趣； （3）有利于促进学生高级思维能力的培养； （4）体现新理念、新方法和新技术的有效应。 活动1 了解教学设计成果的评价方法 2．教学设计成果评价的原则——媒体资源的支持性 （1）教育性：能用来向学生传递教学大纲所规定的教学内容，为实现预期的教学目标服务。 （2）科学性：正确地反映了学科的基础知识或先进水平。 （3）技术性：传递的教学信息达到了一定的技术质量。 （4）艺术性：具有较强的表现力和感染力。 （5）经济性：以较小的代价获得了较大的效率。 （6）实用性：界面友好，操作简单灵活，运行稳定，文档齐备。 活动1 了解教学设计成果的评价方法 3．教学设计成果评价量表 教案评价量表 课件评价量表 说课评价量表 活动1 了解教学设计成果的评价方法 4．教学设计成果评价方法 自我评价 专家评价 一对一评价 小组评价 实地试验 进行中的评价 活动1 了解教学设计成果的评价方法 什么是说课 　说课：教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行、专家等系统而概括地解说自己对具体课题的理解、阐述自己的教学观点，表述自己具体的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据、媒体资源的运用等，然后由大家进行评说。　 如何说课 1．说课的内容 （1）说教材和目标 （2）说学习者特征 （3）说教学思想 （4