PEP小学英语五年级下册第四单元第四课时What_is_she_he_doing说课稿.ppt

PEP小学英语五年级下册Unit 4第四课时 一说教材 二说学情分析 三说教法学法 四说教学过程 这是人教版小学英语五年级下册第四单元第四课时,本节课是学生学习现在进行时的第四课时，要求学生能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式 。 并能运用句型 “What is she/he doing? She’s /He’s...”询问别人正在做什么并作答。在这五个动词短语当中，listen to music ,clean the room ,write a letter ,write an e-mail属于四会单词。listen to music ,clean the room,wash the clothes 在前几册中也出现过,针对这种情况,我采用由易到难、由旧知识练习新句型的教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度。 本课的教学目标： ◆知识目标： ① 能够听、说、读、写动词短语的ing形式：listening to music，washing clothes，cleaning the room , writing a letter，writing an e-mail ◆能力目标: ②能够运用句型 “What is he/she/ your father doing? He’s/she’s writing an e-mail /…”等询问并表述他人正在做什么并作答 ◆情感、策略、文化等有关目标： 1：培养学生用英语表达的兴趣，激发学生热爱生活的美好情感 2：培养学生合作学习的能力和在家做家务的意识 ◆教学重点：掌握五个动词短语的ing形式。 ◆教学难点：动词短语ing形式的读音及拼写，特别是不发音字母e结尾的动词ing形式的变化。 本课时教学重点是掌握五个动词短语的ing形式，这五个动词短语都是我们不可缺少的日常行为，所以同学们会乐学，趣学。本节课我借助图片，动作，体态等直观教学和情景的创设，让学生直观感受和理解语言意思。通过连环的任务型活动设计，培养学生综合运用语言的能力。 1、听说法：通过听和说，感知单词和短语的发音、正确的语音语调。 2、讲解法：通过讲解，理解动词分词的意思及变化规律。 3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握词组和句型。 4、积累法。在教授学生掌握新短语的同时，鼓励学生收集以前的短语。并把以前的短语在进行词语积累时，变成新学的现在进行，让学生获得成就感并体会到积累短语的快乐。 第一步新课导入（Warm-up /Revision） 第二步新课讲解（Presentation） 第三部分练习和巩固 （Practise and consolidation） 第四部分小结并布置作业 （Summary and homework） 2）复习前几节课重点句型What are you doing? I am …ing.,就学生所学过的内容和当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。 1）通过向学生提问What can you do ? 师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语,引出新课。 2）在呈现每个动词短语的时候，都是用实际的动作形象和课件表现出来，既让学生直观感受，又调动了学生的积极性。 3）在讲授短语时，穿插了“组词”练习，让学生根据以往的知识，把动词clean ,wash ,write组成各式各样的短语。设计这样的练习既让学生回忆起以前学过的知识，又练习了新的语法，做到了新旧知识的整合。 练习二：Game :Test your eyesight测试你的眼力。 课件上出示一些人物图片，我把图片的一部分遮盖起来，让学生猜一猜这些人物在做什么。这个环节的设计主要是练习本堂课的短语和一些过去学过的短语，通过人称的变化，让学生熟练掌握第三人称单数的现在进行时的问与答。 通过chant的情景来帮助学生掌握句型，让学生在轻松的说唱中巩固了所学的新内容。激发学生的兴趣、渲染课堂气氛。 第四部分小结并布置作业（Summary and homework） 1）归纳总结（conclusion）：让学生主动说出这一堂课学到了什么。归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固。 第四部分小结并布置作业（Summary and homework） 2）家庭作业（Homework）:向家人说一说这堂课学习的内容。巩固所学语言，使教学活动向课外延伸，真正做到学以致用。 * * 说课人： 第一步新课导入（Warm-up /Revision） 1)通过让学生看图片说短语，重点复习了第一课时的五个短语 doing the di