动手做课程.ppt

青岛公司 刘婧 七巧板的启示 再来看看手中的七巧板 课程制作是什么？ 针对培训需求所做的课程规划与时间安排 如同设计产品一样，在开发课程中，决定课程目标、内容、方法及时间 内容提要 课程主题 内容提要 课程开发的思路 课程制作的切入点 多种学习途径 三种学习途径 视觉的学习 听觉的学习 感觉的学习 内容提要 时间控制 成人教育，对于所授内容的关注度最长为30-45分钟。因此，把握好每个授课环节的时间，对于教学的效果来说是非常重要的。 内容提要 秘笈一 三多：多读书、多观察、多借鉴 秘笈二 二图：鱼骨图、心智图 秘笈三 一网： 扑奔PPT网 鱼骨图的运用 小结 祝大家成功！ 青岛公司 刘婧 E-mail 139.com * 做课程 动手 七巧板,是由唐代的燕几演变而来的.据清《冷庐杂识》记载:宋黄伯思燕几图,以方几七,长段相参,衍为二十五体,变为六十八名.以勾股之形,作三角相错形,如蝶翅.其式三,其制六,其数十有三,其变化之式多至千余. 现七巧板系由一块正方形切割为五个小勾股形,利用古算术中 “出入相补”的原理可将其拼凑成各种事物图形,如人物、动植物、房亭楼阁、车轿船桥等. 课程的结构模型 1 “动手做”的思路 2 “动手做”的步骤 3 “动手做”的秘笈 4 导入 主体 收结 引发兴趣 建立可信度 预告主题结构 宣导理念 传授知识 训练技能 深化理解 强化印象 激发行动 课程的结构模型 课程的结构模型 1 “动手做”的思路 2 “动手做”的步骤 3 “动手做”的秘笈 4 “动手做”的思路 课程制作的切入点 生动(脑) 感动(心) 行动(身) 情感 触动 觉醒 领悟 振撼 方案 流程 技巧 方法 好奇心 发现 新鲜 比喻 视频 视觉 标示重点 心中电影 系统图 鱼骨图 各种表格 角色演练 感觉 跳舞运动 写卡片 画图 操作 写笔记 合作性学习 做记号 听觉 朗诵 电话演练 唱歌 说故事 录音 口诀化 音乐 课程的结构模型 1 “动手做”的思路 2 “动手做”的步骤 3 “动手做”的秘笈 4 制作课程的四个方面 “动手做”的步骤 目标设计 时间设计 内容设计 活动设计 教学目标、应用目标 时间规划、时间弹性 架构思考、模块区分 活动安排、训练方法 “动手做”的步骤 知识传授式 以系统化作法,循序渐进介绍授课内容知识点 课程架构很明确,且先后次序清晰 通常为使内容快速有效吸收. 课程设计方式 解决问题式 依循解决问题之程序,分成五步骤:发现问题,分析原因,提出对策,决策分析潜在问题分析 课程开发针对性强目标越明确就越能切合需求 游戏 竞赛法 系统 讲授法 个案 研讨法 小组 讨论法 角色 扮演法 教学法 “动手做”的步骤 知 识 价值观 人际关系 操作技能 管理技巧 组织发展 讲授式 小组讨论式 脑力激荡 沙龙座谈 角色扮演 敏感度训练 游戏活动 现场参观 阅读材料 录音带 音频、视频 展示法 教学法与学习内容 “动手做”的步骤 课程的结构模型 1 “动手做”的思路 2 “动手做”的步骤 3 “动手做”的秘笈 4 “动手做”的秘笈 需求未掌握 为什么培训没有效果. 1.未做需求诊断 2.方法不对 3.未与业务结合 1.未能有效评估 2.未与人事结合 3.缺乏追踪改善 1.课程目标不明确 2.为上课而上课 3.目标未配合政策 1.公司文化、风格 2.主管排斥训练 3.工作压力大 1.教学表达不足 2.专业能力不足 3.不生动、欠互动 1.欠缺实务內容 2.表现方式单调 3內容不符需求 目标定位 讲师 教材 组织／主管 管理 例 当地人 机场、车站 认识新朋友 时间延误 短 释放 压力 WHO WHY WHAT MUCH WHEN HOW WHERE HOW 筹划时间 行程安排、估算 回程时间 到达时间 旅友召集 结交朋友 每人 以内 (快) (省) 8000元 (新) (多) 10个景点 风险 准备几套方案 筹集资金 有无雪崩 旅游路线 确定路线 收集信息 路况、治安 吃、住、行之连络 额外发生费用 应急资金 经费预估 意外发生 食宿 景点门票 增长见闻 (好) 吃、住、玩、好 (安) 意外事故少 领导批准给假 旅行社 公路 铁路 交通工具 机场 可能延误时间 新结交朋友 交通 例 传说中的“321”秘笈 制作课程的步骤 制作课程的思路 课程的结构 三多、二图、一网 四方面准备、课程方式 教学法、时间控制 切入点 三种学习途径 导入 主体 收结 *