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物理部分： 第一单元 运动和力 一、教学目标和要求： 让学生了解掌握：物体的位移；加速度的含义及公式；牛顿的三个运动定律； 重力、弹力、摩擦力，并能在生活中加以运用 二、教学重点和难点： 1. 运动和静止的绝对性和相对性； 2. 矢量和标量的区别和联系； 3. 物体的惯性； 4. 最大静摩擦力； 5、牛顿的三个运动定律 三、课时安排：12课时 四、教学内容： 第一课时： 一、运动的描述 1. 参照物 　　一个物体相对于别的物体的位置改变叫做机械运动，简称运动。在描述运动时，假定不动的物体叫做参照物。 2. 质点和质点的位移 　　如果在描述物体运动时，在某些情况下为使问题简化，可以不考虑物体的大小和形状，而把物体看作一个有质量的点，叫做质点。 设质点原来在 A 点，经过一段时间沿轨迹 ACB运动到 B 点，从初始位置 A 指向末位置 B 作有向线段，用它就可以描述质点的位置变化，我们把它叫做质点的位移（见图1-1）。 3. 矢量和标量 　　像位移这样既有大小又有方向的物理量叫做矢量。 　　像路程这样只有大小没有方向的物理量叫做标量。 4. 平均速度和瞬时速度 做匀速运动的物体，如果在时间 t 内的位移是 s，它的速度 v 公式： 运动物体在某一时刻或通过某一位置时的实际速度，就叫做运动物体在这一时刻或通过这一位置时的瞬时速度。 学生讨论： 1. 我们所说的“旭日东升”是以什么为参照物的？ 2. 在无云的夜晚，看到月亮好像停在天上不动；而在有浮云的晚上，却感到月亮好像很快地移动，为什么会有这种不同的感觉？ 3. 位移和路程有什么区别？在什么情况下位移的大小跟路程相等？在什么情况下，位移的大小和路程不等？哪个大？一同学沿跑道跑了400m又回到原处，他跑的路程是多少？位移是多少？ 第二课时 二、简单运动的规律 1. 加速度 　　物体速度的改变量跟所经历时间的比值，叫做运动物体的加速度。 如果物体在一条直线上运动，用 v0 表示初速度，用 vt 表示末速度，用 a 表示加速度，那么： 1. 加速度 　　如果物体在一条直线上运动，在相等的时间内，速度的变化相等，这种运动就叫做匀变速直线运动，简称匀变速运动。 加速度 由公式 可推导出： 自由落体运动 　　物体只在重力作用下在真空中从静止开始下落的运动叫做自由落体运动。 　　重力加速度，用 g 表示。它的方向总是竖直向下的，它的大小可以用实验的方法来测定。 g 的大小一般取 9.8 m／s2。 学生讨论： 1. 三个同学讨论问题，甲同学说：物体的加速度大，说明物体的速度一定很大；乙同学说：物体的加速度大，说明物体的速度变化一定很大；丙同学说：物体的加速度大，说明物体的速度变化一定很快。哪个同学说得对？哪个同学说得不对？为什么？ 2. 算算看，一个小学生在滑梯上端从静止开始下滑，滑梯长 3 m，用了 2 s 滑到末端，求他在滑行中的加速度和到达末端时的速度。 第三课时 三、牛顿第一定律 　　一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使他改变这种状态为止。这就是牛顿第一定律，又叫做惯性定律。 　　惯性对于世界的存在是不可缺少的。 　　一般可以说，质量是物体惯性的量度，即质量越大，惯性越大；质量越小，惯性也越小。 　　物体的惯性有时对人们有利，可以加以利用。　　然而，惯性也给人们带来了许多危害。 小实验： 1. 抽纸条（见图1-7）。 2. 击火柴盒（见图1-8）。 3. 小车上木块的运动（见图1-9）。 学生讨论： 1. 你有这样的经验吧，赛跑冲到终点后，不是马上停住而是还要向前小跑一段距离。你知道这是什么原因吗？ 2. 小鸭子从河里上岸以后，总要猛烈地抖动它的羽毛；猪、狗、小鸡在淋了雨水以后，也会使劲地抖动身上的毛；小朋友洗完手后习惯把手甩几下。这些都是为什么？ 3. 有人认为，既然地球从西向东自转，那么当人跳起来落回地面时，地面一定转过了一段距离，不会落在原地，而是落在原地的西边。是这样吗？你不妨试试，使劲向上跳，结果如何？你能解释吗？ 第四课时 四、力和重力 1. 力 　　力是物体对物体的作用。 　　力的三要素：大小、方向、作用点。 　　为了直观地说明力的作用，常用一根带箭头的线段来表示力。线段是按一定比例画出的，它的长短表示力的大小，它的指向表示力的方 向，箭头或箭尾表示力的作用点，箭头所沿的直线叫做力的作用线。这种表示力的方法，叫做力的图示。 2. 重力 我们把物体由于地球引力，叫做重力。重力的方向总是竖直向下的。重力的大小可以用弹簧秤称出（见图1-10）。 重力：　　物体的各个部分都受到重力的作用，其总 效果相当于地球对物体的重力作用集中于一点，这一点就是重力的作用