6和7的认识说课.ppt

目录 说教材 说学情 说教法 说教学程序 课文总结 说教材 教材所处的地位和作用： 承前启后 前：学生系统的学习了《0—5的认识和加减法》 后：学习“6和7的加减法”以及进一步学习“20内其他数的认识和加减法” 二、说学情（学情分析） 对象：刚从幼儿园进入小学一两个月的孩子 年龄的特征 ：上课好动，注意力不能长时间集中 知识基础：学习过0—5的认识及加减法。在幼儿园也有初步的了解过6和7，但是在区分6、7的序数和基数意义上还有难度。 三、说教（学）法（教学策略） 新课标明确指出：数学教学应该紧密联系实际生活，充分调动学生的学习兴趣，培养学生的能力，注重学生的全面发展，强调情境教学。为了实现这一目标，教学时我采用：情景创设法，引导学习。引导学生自主探索，合作交流。 三、说教（学）法（教学策略） 1、自主探索 在各个教学环节中创设不同的情境，让学生运用自己喜欢的方式学习新知识，并展示学生的优秀成果，带给学生成就感。充分体现自主性，让学生真正成为学习的主人。 三、说教（学）法（教学策略） 2、合作交流 把全班学生分成若干个小组，让学生在小组内讨论问题，并获取解决问题的方法。 三、说教（学）法（教学策略） 3、情景创设法：新课开始，利用多媒体课件展示“师生打扫教室”的图，让学生仔细观察这幅图，4人一组讨论这幅图画面上都有些什么，并派代表说说小组内讨论结果。 三、说教（学）法（教学策略） 4、发现法 教学6、7大小比较的时候，教师发给学习小组一些图片，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆图片，让学生发现在5的基础上再添上1就得到了6，在6的基础上再添上1就得到了7，从而了解它们的顺序，得出比较数的大小的方法。 四、说教学程序 1、复习导入 由于我的学生是刚步入小学一两个月的小孩子，他们的注意力比较难以集中，很难进入学习状态，首先我会让他们观看一些（卡通天线宝宝）的图片 四、说教学程序 2、新授课（共有6个环节） ⑴、观察图片回答问题，培养学生观察的能力 四、说教学程序 2、新授课（共有6个环节） ⑵、从图过渡到数，建立数的概念， 四、说教学程序 2、新授课（共有6个环节） ⑶、联系生活实际，学会运用数 四、说教学程序 2、新授课（共有6个环节） ⑷、动手摆一摆，学会比较数的大小 四、说教学程序 2、新授课（共有6个环节） ⑸、教学6、7的写法 四、说教学程序 2、新授课（共有6个环节） ⑹、巩固深化，拓展延伸 ＊数一数 ○○○○○○●○○○ 从左边数起“●”是第（ ）个，从右边数起“●”是第（ ）个，“●”的左边有（）个“○”，“●”的右边有（）个“○” ＊圈一圈 ★★★★★★ 请你把从右边数第五个“★”圈出来。 ＊填一填 2 3 □ 5 □ □ 7 6 □ 4 □ □ 五、课文总结 这节课很快就要结束了，哪位小朋友能说说这节课你有什么收获，你觉得最成功的是什么？让学生自由发挥，不完整的地方，我再补充。 * 说教材 教材内容 《6和7的认识》是义务教育人民教育出版社课程标准实验教科书小学数学上册第六单元第一课的内容。 说教材 重点难点 重点：会数出表示6、7的物体个数，会正确书写6、7，会比较6、7的大小 难点：区别6、7的基数和序数意义。 说教材 教学目标 知识目标：认识6和7，能够正确书写6和7，能用6和7表示生活中的物体。 能力目标：培养学生的数感和认真观察能力，和培养学生合作交流的能力。 情感目标：体验学习数学的乐趣及提高学习数学的兴趣。 小羊走丢了，找不到妈妈在这里独自伤心，这里有多少只小羊呢？ 拉拉 知道后就过来安慰小羊，这时候这里有多少个人物出现了呢 丁丁在远处也发现了小羊，就过来看看有没有需要帮忙的地方，这是后又是有多少个人物了呢？ 迪西 戴着个帽子也赶了过来，那么现在有多少个人物了呢？ 爱凑热闹的小波也来看看同伴们都在干什么，再加上小波，这里共有多少个人物了呢 *