人教版中职语文（基础模块）下册全册教学计划安排及要点提示［word 46页］.doc

语文（人教版）基础模块下册教学计划安排及要点提示 目 录 总体安排 1 第一单元 人与自然（8学时） 1 一、壶口瀑布（2学时） 2 二、生活在大自然的怀抱里（1学时） 5 三、藏羚羊跪拜（1学时） 7 第二单元 生命真谛（10学时） 9 四、人生三步骤（2学时） 9 五、淡之美（2学时） 11 六、石缝间的生命（2学时） 12 第三单元 人文情怀（8学时） 14 七、咬文嚼字（2学时） 14 八、获得教养的途径（1课时） 16 九、红楼点滴（1课时） 19 第四单元 职场哲思（6学时） 20 十、创造宣言（1学时） 22 十一、迎接挑战 （1学时） 23 十二 看吧，我终于办到了（1学时） 24 第五单元 古代散文欣赏 （12课时） 26 十三 劝学（2学时） 27 十四 鸿门宴（4学时） 28 十五 师说（3课时） 31 第六单元 诗歌散文欣赏（7课时） 34 十六.《荷塘月色》（2课时） 35 十七.《雨巷》（1课时） 39 十七.《列夫?托尔斯泰最后的日子》（1课时） 42  总体安排 教学计划安排（59学时） 阅读教学：38学时，6个单元，18篇课堂讲读课文，6篇课堂自渎课文。 写作教学：15学时，3篇大作文，4篇小作文。依据教材安排，大作文3篇为：记叙文1篇，议论文2篇（立论和驳论），请柬、发言提纲和广播稿3篇，其他1篇。 口语交际教学：6学时。 单元教学要求及要点提示 第一单元 人与自然（8学时） 单元教学要求 1、阅读教学要求（4学时）：阅读方法训练———引申与联想。要求训练学生在阅读时反复研读文本，理解文本的内容和主旨，对文中的意义进行发掘和创造，展开引申与联想，从而获得自己的感悟。 2、写作教学要求（3学时）：记叙文写作——人物、事件、景物。结合写作案例，从人物、事件、景物三方面把握记叙文的写作要求和方法。参照例文，指导学生写作训练。 ①写出人物的个性：典型事件中表现人物个性；人物语言描写符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点；要有真实生动的细节描写。 ②写出事件的波澜：巧设悬念；抑扬兴波；突然转折。 ③写出景物的特征：白描勾勒，工笔描摹；动静结合，情景交融；语言优美，善用修辞。 3、口语交际（1学时）：体态语。了解体态语包含的范围（面部表情语言、手势语言、身姿语言），掌握使用体态语需遵循的几点要求。结合具体情景，配合有声语言，指导学生体态语的运用。 使用体态语需遵循的要求：①言行同步，服从内容需要。②一举一动，切合场合对象。③大方得体，讲究风度文雅。④特别注重使用“微笑语”。 课文教学要点提示： 一、壶口瀑布（2学时） 1、解题：壶口瀑布 （壶口瀑布相关视频： /programs/view/uPS91gq2VVo/ /u/vw/1369116 /b1381536523.html） 位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，黄河从舒缓宽阔约400多米的河床陡然收缩跌落至宽40余米的深槽，这深槽形似巨壶，“壶口”由此得名。瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。 2、把握课文主题： 《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文。作者梁衡用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。从黄河的“挟而不服”、“压而不弯”、“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜，坚韧刚强的民族精神。 3、理解基本内容： 《壶口瀑布》中壶口瀑布先声夺人，气吞山河的气势以及水雾幻化出的彩虹，引发了作者澎湃的激情，表达了作者无比热爱美丽山川的真挚情感。更是作者对黄河在壶口淋漓尽致地展现出来的“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。”的精神由衷地赞美。作者从水的世界顿悟出人的世界，从水的精神顿悟到民族的精神。 4、段落和结构： 课文分二个部分： 第一部分（1-2自然段）写雨季的壶口瀑布，被它先声夺人的响声所震撼； 第二部分（3-6自然段）写枯水季节的壶口瀑布，气势壮观，催发了作者的顿悟； 5、赏析两次游览壶口瀑布的景物描写 季节 声 势 景 感 雨季（铺垫和渲染） 略写 隐隐如雷 震耳欲聋 （刚） “上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……” 水浸沟岸雾罩乱石 （惊心动魄） 危险、气势磅礴、令人胆战心惊 撼人心魄的壮美 旱季（借物喻人赋予水以人的情感） 详写 隆隆冲去、轰然而下（刚） 汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打漩、如丝如缕（柔） “其势如千军万马、互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥、撞向石壁、排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。” “凝重”“猛烈” “龙槽”“深不可测”；大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，