宪法是国家的根本大法1.doc

教 学 设 计 月 日 课题 宪法是国家的根本大法 课时 一课时 课型 新授 教学 目标 情感态度价值观：通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，在思想上能树立依法治国首先是依宪治国，增强宪法至上的观念。 知识与技能：通过教学，知道宪法是国家的根本大法。 过程与方法：能从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法；能在宪法和普通法律的对比中、在对比问题的探究中，理解宪法具有最高的法律效力； 重点难点 教学重点：宪法是国家的根本大法，只有准确认识与充分理解此观点，才能使学生树立宪法至上的观念，严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。 教学难点：宪法规定国家生活中的根本问题。因为只有充分理解了关于宪法所规定的内容，领会了宪法内容的特殊性。 教学措施 充分利用图片、背景资料等手段，采用小组探究、自主学习等方法突破重难点。 教学方法 以学生为主体，本着和谐高效的原则，让学生广泛参与到课堂教学中去，把学习的主动权交给学生，利用多媒体课件、图片、歌曲等途径激发同学们参与的热情。 教具 准备 同学们收集的图片及其有关资料，以及课本中的有关内容、新闻报刊提供的社会热点等。 注意 问题 注意课堂效率的提高及针对不同学生的差异教学，注意后进生的转化，努力使课堂教学形象生动等问题。 板书 设计 一、宪法是国家的根本大法 1、宪法规定国家生活中最根本的问题 2、宪法具有最高的法律效力 3、宪法的制定和修改比其他法律更为严格 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等） 导入新课：一新闻播报 关注社会 宪法奠基盛世中国（中国足迹1949－2009） 宪法乃国家之磐石、九鼎之重器。在中国特色社会主义法律体系中，宪法居于核心和统帅地位。宪法是一张写着人民权利的纸，它夯实了公民权利。 　　1982年宪法是新中国建立后的第四部宪法，继承和发展了1954年宪法的基本原则，明确规定和阐明了中华人民共和国的政治制度、经济制度、公民的权利和义务、国家机构的设置和职责范围、今后国家的根本任务等，并对“一国两制”的战略构想进行了原则规定。其根本特点是，规定了我国的根本制度和根本任务，确定了四项基本原则和改革开放的基本方针。它规定，全国各族人民和一切组织，都必须以宪法为根本的活动准则，任何组织或个人都不得有超越宪法和法律的特权。 　　亲历了“82宪法”的制定和之后的四次修订，许崇德教授感受深刻：“‘82宪法’颁布后，经过了1988年、1993年、1999年和2004年的4次修改和31条宪法修正案，内容从扩大人民民主、对公民的自由和权利作了充分、切实和明确的规定，直到确立依法治国、建设社会主义法治国家的基本方略。” 学生播报新闻并进行简要分析，评价 二、创设情境 导入新课 课件展示：冰心老人给女儿吴青送去宪法作为礼物 教师设疑：冰心老人给当上人大代表的女儿吴青送去宪法作为礼物,并让她好好学习和使用。吴青也因此成了中国有名的用宪法维护正义，替群众维权的人大代表？冰心老人为什么要给当上人大代表的女儿吴青送去宪法作为礼物呢？ 学生活动：思考并回答 教师总结：宪法是国家的根本大法:宪法规定国家生活中最根本的问题;宪法具有最高的法律效力;宪法的制定和修改比其他法律更为严格 二、师生互动，探究新知 （一）宪法规定国家生活中最根本的问题 1、多媒体出示材料：宪法的有关规定 宪法规定： “中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。” “社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。” “国家的根本任务是，沿着建设有中国特色的社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。” “中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。” 2 多媒体出示材料：刑法、兵役法、环境保护法等的相关条款。 教师设疑：从内容上看,宪法规定了国家生活中的哪些根本问题? 普通法律的内容与他有什么不同？ 学生活动：思考并回答 教师总结出如下内容：宪法规定国家生活中的最根本问题； 同宪法相比较，普通法律只规定刑事、民事、经济、行政等国家生活中某一方面的问题。 　　3、教师设疑 引导学生思考：宪法规定国家生活中最根本的问题，其他法律只规定一个或几个方面的问题，能否理解为：宪法=刑法+民法+教育法+…… 即宪法等于其他法律之和？ 学生回答，教师总结 （二），宪法具有最高的法律效力 1、多媒体出示材料：三博士上书要求废止《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》 前几年，某些城市流浪乞讨人员被非法收容或伤害甚至致死的事件时有发生。据《中国青年报》报道，2003年5月14日，一份题目为