《2011-2012初中学校第一学期教学工作计划》.doc

创新模式，深化改革，提高质量 ——丰南区南孙庄学校2011—2012第一学期教学工作计划 一、指导思想: 本学期是我校深化课堂教学改革的关健之年，我校将继续坚持以科学发展观为指导，以教科研为先导，以教学质量管理为中心，以校本教研建设为主线，以教师量化考核方案为载体，以教学常规管理为切入点，以学习型校园建设为抓手，正确引领教师专业成长，切实提高校本教研实效性，努力“三?六?三自主探究课堂教学模式”引向深入。通过目标管理，凝神聚力，强化质量管理，提升办学水平。 二、工作目标： 以教学和管理为宗旨，以教学质量为核心，进一步规范和健全教学常规管理机制,严格教学常规管理流程，逐步建立良性的符合校情的促进教师发展的教学质量评估体系。 以教学质量为中心，以课堂教学改革为突破点，深入实践以促进师生自主发展的“三?六?三”的课堂教学模式。 以研修学习为手段，加强对外的开放与交流，促进同伴互助和经验分享，强化教学的成果和教师的成才意识，探索加强骨干教师队伍建设的思路和方法。 以提高教师专业化素质为目标，进一步浓郁学校的学习氛围，建构研究学习型校园。 三、工作措施： 1、严格落实《教育局关于领导干部抓教学的若干规定》，为教学工作保驾护航。 本学期将继续安排所有领导干部全部任课，而且每位领导干部根据实际情况分包教研组，语文：常贵田；数学：张立顺；英语：张志祥；理化生：孙守健；政史地：翟宏民；艺体组：陈平。本学期还至少安排每位领导上2节示范课，让领导干部真正深入到教研教改第一线，真正成为教学改革的“领头雁”。 2、创新教学模式，以“学科教研周”校本教研活动统领全局，全面推行“三·六·三”课堂教学模式。 为全方位提升学校教师的教科研素质，全面提高学校的教学质量。本学期，学校将创新并实践一套新的校本教研推进机制，即：“学科教研周”。 “学科教研周”时间周期：每学期每学科两轮次，每轮次以两周为一个期限；教研学科：每两个学科同时推进；参加人员：主抓学科领导和以大学科组为单位的所有教师；教研内容：践行在学校“三·六·三”课堂教学模式基础上研发的各学科教学模式；教研课型：新授课、复习课、习题课、实验课不限；教研形式：备、说、议、修、讲（听）、评六个环节。 “学科教研周”具体操作形式可用表单阐明如下： 周 学科组 说（讲）教师 参加人员 教研形式及要求 负责人 单周 文科组 理科组 七、八、九年级每学科说课一人 主抓学科领导、各组全体教师 备、说、议 教研组长 双周 文科组 理科组 七、八、九年级每学科讲课一人 主抓学科领导、各组全体教师 修、讲（听）、评 教研组长 （注：每次活动说讲教师为同一人） 备、说、议、修、讲（听）、评六个环节的具体要求： 备课：实行年级同伴备课，对于一个年级一个学科只有一个科任教师的特殊现象，实行跨年级同伴备课制度。教师备课要准确把握学科课程标准，要坚决做到备教材、备学生、备教法、备学法、备资料、备教具“六备“统一。备课要统一形成符合本学科教学模式的教学案，教学案要重点体现学生在课堂教学中的主体地位。（具体要求见各学科教学案书写模式。） 说课：教师说课要重点说清五个方面，即说教材、说目标、说学情、说教法和说教学程序。说教材要说明本节内容在教学单元乃至整个教材中的地位和作用，以及与其他单元的联系，本节课的教学重点、难点和时间安排；说目标要具体阐述本节课的三维目标，即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；说学情：要依据学生的年龄特点和认知规律，全面客观的阐述乐声已有的学业情况，已经掌握的学习方法和学生群体中的个体差异；说教法要根据本节课内容的特点、教学目标和学生学业情况，说出选用的教学方法和教学手段，以及采用这些教学方法和教学手段的理论依据。说教学程序是说课的重点部分，要重点说明教具和学具准备、教学设计思路、教学流程、和板书设计四个环节。（具体要求见教是说可评价表。） 议说课：议说课应该以评价说课教师的教学基本功和说课的效果为主，力求做到公正、客观、准确，要尽量避免单纯评价教师水平的现象。议说课包括整体评议、环节评议、交流评议三种基本形式。议说课要规避两点：一是盯着说课老师的缺点不放进行“挑刺式”评议；二是一路赞歌唱到底“老好人式”评议。作为听说课者和议说课者要做好记录，着重点应放在体现教学程序设计、教学方法、学法选择等理论依据上，要尽量避免实录式的“流水账”记录。 修课：就是说课教师在听取议课教师们的意见后，重新审是自己的教学案进行复备的过程，主要流程包括纠正错误、查漏补缺、改进不当、优点扩大四个方面。 讲（听）课：说课人在课堂上践行集体评议的成果。（具体要求见教师讲课评价表。）听课要做到听、看、记、思有机结合，听课主要应听：（1）教师是否体现新课程的理念、方法和要求。（2）是否重点突出，详略得当。（3）语言是否流畅、表达是否清楚。