浅谈“鲶鱼效应”在班主任工作中的实践与探索.docVIP

浅谈鲶鱼效应在班主任工作中的实践与探索 学校大队部一则请各班成立班队委，班委务必佩戴标志上岗的通知， 在班里掀起轩然大波，人人都想竞选做”有标志戴的班委”。这让笔者想起鲶鱼效应——以前，沙丁鱼在运输过程中成活率很低。后有人发现，若在沙丁鱼中放一条鲇鱼，情况却有所改观，成活率会大大提高。班主任如何抓住这次班委改选的契机让班级焕发新的风采吗？笔者从鲶鱼效应带来的启示运用策略两方面来谈谈。 班委改选 鲶鱼效应 班集体管理 班委的改选带来的新困惑这个学期学校大队部下了一个通知，要求每个班级通过学生自愿报名，竞选演讲，民主选举成立每个班级的中队委和小队委，这个学期要求大家务必戴标志上岗。教室里炸开了锅，每个人都来问了这次班委竞选的要求和究竟哪些班委有得挂杠杠？其实这些问题，通知上都有。 我班31人，有29来竞选了中队委，录取比例29：6。没选上的第二天继续竞选小队长，录取比例23：6。课代表竞选空无一人，理由是没有杠杠挂。没有选上中队委和小队委的同学最后参加了课代表的竞选，3天的竞选活动结束后，全班 31人几乎人人有职务。大家制定了班级管理条约，其中有一条只要是干部都可以参加每个月和期末的优秀班干部评选。另外为了满足人人都有想当中队长的梦想，班级设立值日班长，任期两天，第一天适应，第二天正式考核工作，值日班长同样佩戴中队委标志。此事让我很意外，其实我们班级一直有班委和各个岗位负责人，只是大家佩戴标志上岗的意识不强，于是大家只是干活的干部和干事，从不觉得杠杠有多么重要。没想到这次的大队部通知务必佩戴标志上岗一石激起千层浪，学生居然那么热衷这左手臂上的鲜红的杠杠。 鲇鱼效应的理论依据《小学生心理学》中对五年级学生心理的描述是尊敬功课好的人竞争心日渐增强开始组织小团体单纯的口头褒奖派不上用场了。这次班委改选事件的发生是正常和合理的。竞选班委这件事情，还让我想起一个很有名的理论——鲇鱼效应（Catfish Effect）。以前，沙丁鱼在运输过程中成活率很低。后有人发现，若在沙丁鱼中放一条鲇鱼，情况却有所改观，成活率会大大提高。这是何故呢? 原来鲇鱼在到了一个陌生的环境后，就会性情急躁，四处乱游，这对于大量好静的沙丁鱼来说，无疑起到了搅拌作用；而沙丁鱼发现多了这样一个异已分子，自然也很紧张，加速游动。这样沙丁鱼缺氧的问题就迎刃而解了，沙丁鱼也就不会死了。鲇鱼效应的实践与运用当一个集体的工作达到较稳定的状态时，常常意味着班干部工工作积极性的降低，一团和气的集体不一定是一个高效率的集体，这时候鲶鱼效应将起到很好的医疗作用。一个班级中，如果始终有一位鲶鱼式的人物，无疑会激活班干部队伍，提高工作业绩。鲶鱼效应是班集体激发学生和学生干部活力的有效措施之一。 它表现在两方面，一是班干部要不断补充新鲜血液，把那些有梦想，愿意为班级服务的同学加入班委，设立值日班长，建立每月考核制，给那些固步自封、因循守旧的懒惰班委带来竞争压力，才能唤起”沙丁鱼”们的生存意识和竞争求胜之心。二是让每个同学都来管理班级，建立大家的主人翁意识，培养每个人的管理能力和自我约束的能力。关于鲶鱼效应的应用，参考鲶鱼效应在人力资源管理学中的理论，结合班主任工作管理的实践来谈谈笔者的一些观点与做法。以中队委代表为本体，激发管理者的主观能动性。中队委代表为本体，激发管理者的主观能动性。代表为本体中队委即一个班级的领导核心，学生行为规范和学习的榜样。通过前几个学期的共同学习和共同工作，在竞争已趋惰性的死气沉沉的沙丁鱼箱内，沙丁鱼就象征着一批同质性极强的群体，班级长期只选举了班长副班长和学习委员三大班委，已经缺乏创新和主动性，平时基本都是活儿大家干，风头三人出，大家都希望给自己一个名分。鲶鱼领导者的到来（或者内部沙丁鱼进化成鲶鱼）， 新官上任三把火，整顿纪律，规范制度，改造流程，合理配置岗位和人、物，正式的班委班子成立了，无能的沙丁鱼被吃了、赶走了，有能耐的沙丁鱼得到了正面的激励，这样整个机构呈现欣欣向荣的景象，大多数人的中队长梦得到满足了。在鲶鱼领导者的带领下，整个班级的活力都被调动起来，从而使集体的力量更加强大，做一个德智体美劳全面发展的中队委员成了大家宣读就职演说时最频繁出现的词语。那么班主任也请中队委员给一个承诺做到你们就职演说时说的！6份就职演说贴在教室的宣传栏里。从这个角度看，鲶鱼领导者应该具备如下特质：（排列不分顺序） 1、热爱集体、热爱同学：现在的学生只会接受爱，记住没有付出就没有回报，要学会爱人。既要把自己当作组织的一部分（相对于渔夫，鲶鱼领导者本身也是沙丁鱼，渔夫才是领导者），又要把自己看成一个小系统中的领导者，能够带动同学们，取得良好的成绩。 2、为民服务、无私奉献：干部干部，不为民干活，算什么干部，作为一个班委要有为集体，为同学服务的意识，你是同学民主选举产生的，你就该做一头