社会学方法教案(二)1.doc

第二讲、社会调查研究中的概念、命题和理论 一、社会调查研究中的概念 （一）概念（concept）的含义及其层次特征。概念是对事物的一种抽象，它是人们对事物的某种属性进行的一种社会性约定和符号化表达。社会调查研究中对特定的社会现象进行描述、解释和预测属于人类的一种认知活动，而认知活动最基本的工具是概念。 概念既可以表达社会世界中有形的事物和现象，比如“农民”、“城市”、“工作单位”等，也可以表达社会中不能直接观察的无形的事物和现象，比如“社会地位”、“社会歧视”、“社会结构”等。概念既然是对事物的一种抽象，那么概念的抽象层次就会有高有低，比如上述两类概念中第二类概念的抽象层次就比第一类概念的抽象从此高。而概念的抽象层次越高，就越难以进行直接的观察和描述，因为概念的抽象层次越高，其涵盖范围也就越大，特征也就越含糊；反之，概念的抽象层次越低，其涵盖的范围就越小，事物的特征越明显。如图１： 　　　　　　　　　　　　　　　　　高　　　　　　　大　　　　　含糊 人 中国人 北京人 北京工人 　　　　　　　　　　　　　　　　　低　　　　　　　小　　　　　明确 　　　　　　概念层次　　　　　　抽象层次　　　　涵盖范围　　　特征 图１：概念的抽象层次与概念的涵盖面以及事物的特征 （二）社会调查研究中概念的来源。社会调查研究中概念的来源有四种途径：引进、移植、创造和吸收。 １、引进，即将日常语言中的某些概念引进到社会调查研究中。但引进的方式不是原封不动的照搬，而要经过一定的加工和改造，或者消除某些原来的含义，或者赋予某种新的含义，并对加工和改造后的概念的内涵和外延进行严格、精确的界定。比如“小城镇”原来是一个日常语言，含义宽泛而且含糊，1983年社会学者把它引进到社会调查研究中，并赋予它明确的含义，主要是指县城、建制镇和不设建制的乡镇。 2、移植，即从自然科学和人文科学中移植到社会调查研究中的概念。相对于自然科学和其他的人文社会科学来说，社会学是一门年轻的科学，因此在社会学的形成和发展过程中常常借鉴其他学科的概念、理论和方法。比如移植生物科学中的“进化”，地质学中“分层”，戏剧表演中的“角色”等等。概念的移植和引进一样，不是简单的照搬，也要经过重新界定。 3、创造，是指某一学科或某一理论首次提出的概念。一门学科之所以成为一门独立的学科的条件之一，是具有特殊的能够体现学科特色的概念。从这个意义上讲，社会学的概念的构建仅仅通过引进和移植是不够，而必须创造出自己的特色概念。概念的创造一方面是理论思维的产物，比如涂尔干提出的“机械团结”和“有机团结”的概念，就是涂尔干对传统的同质社会和现代的分化社会的整合方式进行理性思维的基础上构造的一对经典概念。概念的创造另一方面来源于经验观察，比如我国社会学者在对80年代以后大量的农民进城打工而引起的农村家庭结构的经验调查的基础上提出了“空巢家庭”（家庭的主要成员既不在家中生活也不在家中工作，仅仅在春节期间呆上很短的一段时间）的概念。 4、吸收，从前人那里寻找适合于研究问题的概念，并对概念的意义做进一步的发展，因此，吸收实际上是创造的延续。比如库利在1909年首创了“初级群体”的概念，旨在描述由面对面的互动形成的、具有亲密人际关系的社会群体，如家庭、邻里、儿童游戏群体等人类的基本结合形式。到后来在社会化的研究中，社会学家普遍吸收了库利的“初级群体”的概念，认为“初级群体”对儿童的社会化具有重要的意义。 （三）概念的界定方法。概念的界定就是赋予概念一定的意义。根据概念与它们反映的对象的关系，概念的界定有三种方法。 1、直接界定。即通过描述事物内在的可观察的特征而对概念下定义的方法。凡是与可以直接观察到的事物相对应的概念，都可以采用直接界定的方法。比如“边缘性群体”、“单亲家庭”等概念，都是与可以直接观察到的某种事物或现象相对应的，因此可以采用直接界定的方法来下定义。 2、间接界定。即通过描述概念所指涉现象和事物外在的运作过程而对概念下定义的方法。当一个概念所指涉的现象和事物无法直接进行观察时，往往采用间接界定的方式给概念下定义。比如“权力”这一概念所指涉的现象是无法直接进行观察的，但我们可以观察到“权力”外在的运作过程和方式，那么我们可以通过描述这种运作过程对“权力”进行界定：“如果一个人能够支配另一个人的非自愿性意志时，这个人就拥有了权力”。 3、理论体系界定。即在特定的理论体系中获得特定意义的概念定义方法。直接界定和间接界定的概念，无论放在哪一种理论体系中，都能保持原有的意义，而理论体系界定的概念，只有在特定的理论体系中才能保持原有的意义，离开了特定的理论体系，就会失去原有的意义，变得含糊不清。比如“印象管理”、“表演”、“剧本”等概念只有在戈夫曼的社会戏剧理论中才有特定的意义，离开了这一理论体系，意义就会