2.4 证明1湘教版九年级上册.ppt

如图，AB∥CD，则 ∠A、∠C、∠E的大小有什么关系？并说明理由 如图，AB∥DE，则 ∠B、∠C、∠E的大小有什么关系？并说明理由 链接中考（2007福州）如图，直线AC∥BD，连接AB,直线AC、BD及线段AB把平面分成①、②、③、④四个部分，规定：线上各点不属于任何部分，当动点P落在某个部分时，连接PA、PB,构成∠PAC、∠APB、∠PBD三个角。（提示：有共同端点的两条重合的射线所组成的角是0°） (1 ) 当动点P落在第①部分时，求证：∠APB=∠PAC+∠PBD。 （2）当动点P落在第②部分时，∠APB=∠PAC+∠PBD是否还 成立（直接回答成立或不成立）？ （3）当动点P 在第③部分时，全面探究∠PAC、∠APB、 ∠PBD之间的关系，并写出动点P的具体位置和相应的结 论，选择其中一种结论加以证明。 已知：如图，AD∥BC，∠ABC=∠C，求证：AD平分∠EAC. * * * 严格性之于数学, 犹如道德之于人. ——罗素 第二章命题与证明 定义与命题 ？？ 定义 命题 命题结构 真假 温故而知新 真命题？ 学习目标： 1.学会证明的书写过程。-----格式严整 2.掌握证明的思路及方法。-----思路严密\言必有据 3.体会推理过程方法的多样性，发展逻辑推理能力。 自学指导，整体感知 用4分钟时间，看课本P45页----P46页，边看边做，并完成下列问题： 一、导学 1、证明的定义？ 3、证明可分为哪几个步骤？ 2、推理的依据有______、_____、______. 从一个命题的条件出发，通过讲道理（推理），得出它的结论成立，从而判断该命题为真，这个过程叫做证明 。 证明的定义 推理 依据 （ 定义）（定理）（公理） 真命题 第一步： 根据题意，画出图形 例１．证明命题“两条直线被第三条直线所截，如果有一对同位角相等，那么其他几对同位角也相等”是真命题。 N A B C D M 1 2 3 4 5 6 7 8 例１．证明命题“两条直线被第三条直线所截，如果有一对同位角相等，那么其他几对同位角也相等”是真命题。 N A B C D M 1 2 3 4 5 6 7 8 分析： 条件： 结论： 第二步： 结合图形，写出已知求证 已知：直线 AB，CD被直线 MN所截，∠1= ∠2 ． 求证： ∠ 3=∠4 ，∠5= ∠6， ∠7 =∠8。 例１．证明命题“两条直线被第三条直线所截，如果有一对同位角相等，那么其他几对同位角也相等”是真命题。 N A B C D M 1 2 3 4 5 6 7 8 已知：直线 AB，CD被直线 MN所截，∠1= ∠2 ． 求证： ∠ 3=∠4 ，∠5= ∠6， ∠7 =∠8。 例１．证明命题“两条直线被第三条直线所截，如果有一对同位角相等，那么其他几对同位角也相等”是真命题。 N A B C D M 1 2 3 4 5 6 7 8 第三步： 写出证明过程，并且步步有依据。 经过刚才三站的“证明”之旅，你能说出完整的几何命题证明需要哪几个步骤吗？ （1）根据题意，画出图形。 （2）结合图形，写出已知求证 （3）写出证明过程，并且步步有依据。 注意：证明的每一步都要有根据． １．证明：两条直线被第三条直线所截，如果有一对同位角相等，那么其他几对同位角也相等，并且内错角相等，同旁内角互补． 已知：直线 AB，CD被直线MN所截，∠1= ∠2 ． 求证： ∠ 3=∠4 ，∠5= ∠6， ∠7 =∠8， ∠7= ∠2， ∠5= ∠4， ∠5+ ∠2=180o， ∠7 +∠4=180o． 例 题 N A B C D M 1 2 3 4 5 6 7 8 ∵ ∠1+∠3 =180o ， ∠2+∠4 =180o ， ∴ ∠1+∠3 = ∠2+∠4 ．　　　　　　　　　　　 又∵ ∠1 =∠2，　 ∴ ∠3 = ∠4． ∵ ∠1 =∠7 ，∠2 =∠8，　 ∠1 =∠2， ∴ ∠7 = ∠8 （平角的定义） （等量代换） （已知） （等量减等量，差相等） （对顶角相等） （已知） （等量代换） N A B C D M 1 2 3 4 5 6 7 8 咋办? 证明： ∵ ∠1+∠5 =180o ， ∠1=∠2， ∴ ∠2+∠5 =180o． 同理可证∠7+∠4 =180o ． （等量代换） 同理可证　∠5 =∠6． ∵ ∠1 =∠7 ，　 ∠1 =∠2， ∴ ∠7 = ∠2． （对顶角相等）