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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
潍坊中新双语学校 孙金凤
一、教案背景
1.面向学生：□中学 √ 小学
2.学科：语文 人教 四年级 上学期
3.课时：1
4.学生课前准备：
（1）预习课文，了解故事大意。
（2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。
二、教学课题
人教版小学语文教材第七册第六组课文的主题是“人间真情” ，21课精读课文《古诗两首》安排了两首千古传诵、脍炙人口的送别诗，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是其中的一首。
本诗是李白出蜀壮游期间的作品。开元盛世，阳春三月，文人知己，江南名楼，繁华都会——这样的创作背景使盛唐诗人笔下的这次离别在感伤之外，更充满了少年人青春昂扬的气息，充满蓬勃的生命活力，色彩明丽，体现了盛唐独有的精神风貌。因此，在“送别诗”中独放异彩，是历来传颂的名篇。
学习本课需要达成以下的目标：
1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.理解诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情。
3.体会送别诗的不一样情怀。
三、教材分析
诗的语言的独特性决定了，在教学古诗时，要充分感受诗的语言的魅力。如何挖掘简单的字眼背后的东西，是古诗教学的重点，也是难点。我认为引导学生诵读是经典诗词的教学之根本，诵读是不可替代的融通语言和精神的言语感知活动，“读”是本课的主线，要贯穿于整个教学过程。本节课大致按照“明诗题──读诗文──解诗意──入诗境──悟诗情”的方法进行教学。首先让学生读懂题目的意思，再用自己喜欢的方式读古诗，读通读熟，然后引导学生借助课后的注释试着弄懂每句诗的意思。在此基础上，教师重点引导学生展开充分的想象，进入古诗的意境，感受诗人的心情，入情入境地诵读古诗。读准、读通、读出节奏、读出诗韵、读出诗情，层层递进，随着对古诗语言逐步深入的品味，随着放飞想象产生的多彩体验，学生的古诗诵读能力渐渐趋于个性化、成熟化。教学难点：感悟诗境，体会诗情，指导朗读。
]在网上搜索《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（））
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