利用体育教学对学生进行德育教育.doc

利用体育教学对学生进行德育教育 阜南县鹿城镇黄寨中学 张德玲 【摘要】： 信息时代和知识经济时代的到来，对作为未来建设者和接班人的青少年的科学文化素质、思想品德素质和身体素质的要求也提高了。在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。因此，体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中。? 【关键词】：体育教学 德育渗透 爱国教育  体育教学过程中既有身体活动，又有心理活动和认识活动，学生的身心得到全面发展，这种身心一元、身心统一的实践过程，是体育教学区别于其他学科的特点之一。体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育，学生通过体育课的学习，锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。因此，体育教师必须充分了解体育课的结构特点，根据每堂课的内容贯穿德育教育的内容。 一、利用室内课对学生进行德育教育 利用体育室内课，给学生讲一些爱国主义英雄人物，对学生进行德育教育；利用奥运会、亚运会的一些视频，宣讲和弘扬那些为国争光的运动员，例如：排球队长郎平；体操玉子李宁；水中蚊龙林莉；篮球国手郑海霞；乒乓皇后邓亚萍；体操新秀莫慧兰；跨栏飞人刘翔等激发他们的爱国热情；利用体育基础知识教材中的体育目的,任务,亚运会,奥运会简介,我国体育事业的巨大成就和体育发展史,尤其是通过讲述我国体育事业的繁荣兴旺,五十年代我们中国人摘掉了"东亚病夫"的帽子;六十年代开始在世界体坛崭露头角；七十年代我国体育进入"冲出亚洲,走向世界"的新的发展时期;八十年代以来我国已成为世界体育强国等生动,具体,激动人心的事例,能激发学生的爱国热情和民族自豪感。 二、通过课堂常规来进行思想教育 课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想教育的基本途径，课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一。在体育教学中，利用教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育、逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良思想品质。 三、通过目的性教育培养学生的爱国信念 把“希望”和“结果”转化成坚信不移的观点，进而成为一种信念。把学习体育和国家利益相联系，使学生初步懂得体育和“国力”，体育和“国成”，体育和“国民”的关系；把体育和民族精神相联系，初步树立民族意识，知道体育是民族精神的象征，是民族质量的体现；把自己学好体育和国家的利益紧密联系在一起，从小树立学好体育，增强体质；用好体育，服务社会；终身体育，报效祖国的好思想，逐步培养关心自身健康的社会责任感。 四、利用教学内容进行德育渗透 “队列队形练习”统一性强，动作一致规范，一举手，一投足，都给人们留下一种严肃、神圣、振奋之感，它是精神的象征，行为的写照。军人的队列队形和各种规范动作，更是孩子们崇拜的偶像。我们可以充分利用他们的崇拜心理、好胜心理，在进行队列队形练习的同时逐步给他们灌输解放军战士的爱国主义行为和思想，让他们逐步学会对自己的行为负责，并像解放军战士那样热爱自己的祖国，在祖国需要的时候，毫不犹豫，挺身而出。在队列操练中，还可以适当穿插呼喊一些有教育意义并能振奋精神的口号，例如，“锻炼身体，保卫祖国！锻炼身体，建设祖国！”通过体育游戏，如"迎面接力"中,进行竞争意识的培养,"拔河"游戏中,进行团结就是力量的引导,"开火车"游戏中，进行集体主义精神的培养等.球类教材,教师把握球类项目是集体竞赛活动,且富对抗性的特点,着重对学生进行团结,配合用集体的知识与力量去争取胜利的集体主义教育;并利用竞争的特点,进行竞争意识,尊重对方,尊重裁判,相互学习的体育道德风尚的教育。中长跑练习中的“极点”现象，是对学生进行意志品德教育的最好时机。通过体操教学中的互相帮助、保护，进行团结友爱的教育。通过布置场地、器材收拾，进行热爱劳动和为集体服务的教育等。 五、利用偶发事件进行德育渗透 体育课是在动态中进行的，教学过程中时常伴有偶发事件的发生，教师应及时、充分地利用偶发事件对学生进行教育。如一次在运动会上，有位女生在800米比赛中，一只鞋子跑掉了，但仍然坚持跑下去，这时老校长发现了，立即在广播里号召其他同学向她学习，并要求大家一起为她加油，这对教育学生培养努力拼搏，勇于克服困难，是多好的活生生的教材；再如在篮球比赛中，有个别学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，及时给学生以恰当的鼓励和表扬，这