人教版二年级语文上册《称赞》教案设计.docVIP

人教版二年级语文上册《称赞》教案设计 一、教案背景 1.面向学生：□中学 √小学 2.学科：语文 人教 二年级 上学期 3.课时：1 4.学生课前准备： （1）预习课文，初步了解课文故事，反复的自由读自己喜欢的段落。 （2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。 二、教学课题 本课是人教版小学二年级语文上册第18课。本文是一篇童话故事，主要讲述了小刺猬和小獾相互称赞的故事。故事中的小刺猬善于发现别人的优点，善于称赞别人，在小獾有点儿泄气时给予称赞、鼓励，让小獾重拾信心；反过来小獾对小刺猬的称赞，也让小刺猬消除了一天的疲劳。他们在相互称赞中体会到了快乐。文章通过描述，告诉人们要学着发现别人身上的优点。 三、教学目标： 1. 采用多种方法认识“刺、獾”等10个生字，会写8个生字，并指导书写“采、背”2个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读小刺猬和小獾相互称赞的语句。 3. 学着发现别人身上的优点，体会相互称赞带来的快乐。 四、教材分析 本单元的主题是：“友好相处，团结合作。”　人人都喜欢听好听的话，都希望得到别人的夸奖，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾在相互称赞中相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。文章围绕一个“称赞”展开故事情节，贴近儿童生活，富有情趣。其中小刺猬和小獾相互称赞的语句是推动故事情节发展的关键性语句。 教学重点：认识生字，会写生字，通过感情朗读来体会互相称赞带来的快乐。 教学难点：学着发现别人身上的优点。 教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索《称赞》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（）上搜索下载《称赞》相关视频，让学生深入理解文章内容，体会相互称赞带来的快乐，培养学生表达情感、相互合作的能力。通过百度（）在网上搜索一些关于《称赞》的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。 五、教学方法及流程 启发式、自主互助、合作探究式。 本课流程如下： 1.创设情景，激趣导入。 (1) 随机表扬 (2)练习说话 (3)揭示课题 (4)质疑问难 2.初读感知，自主学习 【欣赏故事】听老师范读。思考：课文中的两个小动物是谁称赞谁？ 【思考】(1) 学生边读边看图，思考小刺猬为什么称赞小獾？用“__”划出小刺猬称赞小獾的句子，用“﹏”划出小獾称赞小刺猬的句子。 (2) 自由读课文，圈出不认识的生字，通过联系上下文理解字义，并在小组内交流识字方法。 3.品读语句，合作探究 反复朗读小刺猬和小獾相互称赞的语句，你从中体会到什么？大家小组内探究一下，找出文中相关的根据。 4.拓展学习，巩固提高 5.指导写字 (1)写正确“采、背”。 (2)写美观“采、背”。 6.布置作业 回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你的家人。 六、教学过程 【创设情境，激趣导入】 1.随机表扬：　　(你坐得多端正！)　　(你的学习用品摆放得多整齐啊！)　　(你们的注意力真集中，眼睛一直在注视着老师，你们真棒！)　　听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？　　 2. 练习说话 我知道你们都非常的聪明、能干，请同学们用上“称赞”一词来说一句话。 3. 揭示课题 【板书】称赞 4. 质疑问难 称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问) 【初读感知，自主学习】 【教师活动】 1.出示：听老师范读。思考：课文中的两个小动物是谁称赞谁？ 【百度图片】 /i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C8%CB%BD%CC%B0%E6%B6%FE%C4%EA%BC%B6%D3%EF%CE%C4%B3%C6%D4%DE&in=6410&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=36&rn=1&di=52952966790&ln=903&fr=&fm=index&fmq=1331309801031_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn36&-1&di52952966790&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2011011150677453.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fnewsfile%2Fstaticfile%2F2011%2F1%2F111084