《景观艺术设计》教学大纲(完成).docVIP

《景观艺术设计》教学大纲 课程名称：景观艺术设计 学　　时：80 学 分：4 适用专业：环境艺术设计 第一部分　　概 论 一、课程简介 《景观艺术设计》课程是环境艺术设计专业的重要组成部分，其课程内容为城市空间视觉形象与建筑景观系统的综合设计。它涉及城市规划设计、建筑设计、园林绿化设计、造型艺术以及公共设施等专业门类。 二、课程的性质、目的和任务 《景观艺术设计》是我国高等院校环境艺术设计专业的主干专业课程。 通过专业基础理论知识的学习，使学生了解中外城市、建筑、园林设计的发展史，具有良好的环境整体意识和综合的审美素质，掌握系统设计的方法与技能，具有创造性思维和综合表达能力。通过对传统、现代风格的设计典型范例的教学，使学生掌握景观艺术设计中总体平面规划、空间形态、景观构成要素的设计方法，具备对环境景观的综合判断和分析能力，设计实施和管理能力。 三、课程教学的基本要求 (1)理论要求：学生要熟悉景观艺术的历史和发展、景观设计原理和设计方法、程序等知识，了解景观材料和施工构造等技术性较强的专业内容。 (2)实践要求：通过课题训练培养学生的独立思考和创新能力。引导学生正确运用景观设计的原理指导设计，并能结合实际完成方案设计。 (3)课外作业要求：除了课堂作业外，为了学好本课程，需增加一定的课外作业量，如钢笔风景速写、快题设计的练习，和优秀作品实例的收集等，通过这些训练来不断强化学生的创新和动手能力。 四、课程学时分配： 章节 课 程 内 容 学　　时 合计 理论 实训 1 景观艺术设计的概论 2 2 0 2 景观艺术设计的渊源与发展 6 6 0 3 景观空间设计基础 3 3 0 4 景观艺术设计的要素 21 9 12 5 景观艺术设计的类型 24 7 17 6 景观艺术设计的表现 24 3 21 总 计 80 30 50 五、教学方法及教学手段 1、教学方法 《景观艺术设计》课程的教学方法主要坚持三条原则：一是方法创新性，二是技术示范性，三是应用多样性。 (1)案例教学法：采取案例教学导入，理论与实践相结合教学方法。同时，在“学法”上，突出以学生为中心，以教师为主导的思想，帮助同学们克服畏难情绪，激发大家学习的自信心。 (2)小组研讨法：是根据高职学生的认知心理特征而实践的一种教学方法。学生在小组中彼此分享各人的意见和独到的见解，鼓励内向性格的同学在众多人面前发表意见，增强他们的自信心和表现自我的胆量。 (3)项目教学法：是体现高职艺术设计教学特色的重要方法。我们构建“学校——工作室——企业——社会”一体化的人才培养模式，学生能够自始至终参与一个项目（或几个项目），学习从项目分析、设计到最终实现这过程中所需要的各种知识和技能，还包括团队精神、需求分析与项目实施能力等。 2、教学手段 采用理论讲授、多媒体辅助教学、案例教学（城市广场、江滩公园、楼盘小区、武汉植物园等）、实例课题设计等全方位多角度的方式进行。 六、使用教材及参考书 教 材：《景观艺术设计》. 李梦玲. 华中科技大学出版社 参考书：《世界园林发展概论》. 张祖刚. 中国建筑工业出版社 《城市居住外环境设计》. 姚时章、王江萍. 重庆大学出版社 《中国古典园林分析》. 彭一刚. 中国建筑工业出版社 《景观绘画》. [美]奇普·沙利文著. 大连理工大学出版社 七、本课程与有关课程的联系 《景观艺术设计》课程是环境艺术设计专业的重要组成部分，它涵盖内容宽泛，综合性强，因此需要学生具备与此课程相关的知识。学生必须系统学习《画法几何》、《效果图表现技法》、《施工》等课程，才能使景观的设计和实施得以完整体现。 八、课程的考核方法 本课程的考核方法主要有： 1、平时成绩的考核 知识的积累、能力的提高不可能一蹴而就，因此对学生在平时学习过程的考查尤为重要。平时作业有两次，根据教学进度安排，主要考核学生知识的理解与掌握、能力的培养与提高情况等。 2、期末成绩的考核 《景观艺术设计》课程集中在一个学期内（80学时）进行教学。课程结束前要将学生对该课程的学习情况进行一个综合性的考核或测试。为了使实践性教学落到实处，考核的题目以景观设计实际案例或设计竞赛的参赛题目作为范围，综合了解学生的理论、技能和创意设计等方面的情况。学期末，学生进行该学期专业课程的作品汇展，对各个专业课程的教学进行展示、总结和汇报。 3、出勤率的考核 “态度决定一切”，这对于高职学生来说尤为重要。主要考核学生平时的学习态度，有没有迟到、早退、旷课的现象。学生的考勤按照一定比例计入该门课程的最终成绩里。 第二部分　　理论教学内容 第一章　景观艺术设计的概论 一、教学时数： 理论2学时 二、教学目标： 使学