1在山的那边(自).pptVIP

* 第一课时 第二课时 教学目标 1、练习朗读，在朗读中感悟文章，加深理解 2、体会诗歌的形象性，领会诗歌艺术形象的蕴含 3、领会诗歌所揭示的人生道理，积极思考、探究人生意义， 理解理想与现实，追求与挫折之间的关系 4、通过拓词成句和片段练习，强化语言表达的准确性、严密性 检查预习 1、听写下列词语，并注音。 2、解释词语。 3、请将这些词语扩展成句子。（口头表达） 4、词语拓展示例： 喧腾——海在喧腾——海在远方喧腾——海在远方为我喧腾——海依然在远方为我喧腾——我听到海依然在远方为我喧腾——皎洁的月光下，我听到海依然在远方为我喧腾 痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧腾 漫湿 一瞬间 chīxiǎng 读一读下列词语，并注意加线字的读音 yǐn mì níngchéng yòu huò xuān shùn 清澈 chè tiě qīng 同学们，如果我们不是生活在平原上，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸入云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢？ 为什么会这么想呢？ 同学们回答得很好。今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗在山的那边》。请同学们把书翻到第一课《在山的那边》。 介绍作者 　王家新，诗人、诗歌评论家，1957年生于湖北，高中毕业后下乡劳动三年，“文革”结束后考入武汉大学中文系，毕业后从事过教师、编辑等职。1985—1990任北京诗刊杂志编辑，1992—1994年间旅居英国两年，回国后任教于北京教育学院，现为该院中文系教授。 　　著有诗集《纪念》《游动悬崖等。 童年的他一直没有走出大山的怀抱，对外面的世界充满了强烈的好奇心——对山那边的幻想。 齐读课文，思考下列问题： 1、在山的那边是什么?“山”和“海”以及“爬山”各比喻什么? 2、概括诗歌两部分的内容，并比较有什么不同。 3、诗歌表达了怎样的思想感情? 山 比喻 （困难） 海 比喻 （理想） 比喻 （奋斗） 爬山 “群山”指的是重重困难；“海”指的是理想的境界； “爬山”比喻艰苦奋斗。（作者在这里运用了象征的手法） 象征手法是艺术家把自己的感受情绪移到一定客观对应物上去，并不直接表达出来。而读者在接受过程中，所得到的也并不是事物本身，而是它所包含的“意义”，即作者移入的情感。 象征手法包括象征体和本体两个方面，象征体和本体之间必须有内在联系。有相似点、相近点，从而使抽象的思想、意义、概念形象化、具体化。 从时间上说，第一诗节写我童年得时候；第二诗节写我长大以后。 从内容上说，第一诗节写我想望和困惑；第二诗节写我长大以后的拼搏和奋斗。 从象征意义上说，第一诗节写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，第二诗节中的”山“象征了困难，”海“象征了信念。 要不怕困难， 才能实现人生理想 人生理想，相伴终生。 没有梦想同行的人生如同没有鲜花的春天。 总结 　 这首诗表达了一种信念，表达了一个哲理。诗人取象于群山和大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，意象壮阔，意蕴丰富。一个“山”字，既可以指一座山，也可以指无数座山，由一个意境翻出一个新的意境，诗意在跌宕中推进，感情也波澜起伏，给人以深刻的启迪。 诗人把自己的人生感悟，把自己的坚定信念，告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。　 作业 1、给下面加线的字注音。 ①凝成（ ） ②漫湿（ ） ③一瞬间（ ）④海潮（ ） ⑤种子（ ） ⑥打了一个零分（ ） 2.解释下面句中加线的词。 ①我常伏在窗口痴想 （ ） ②怀着一种隐秘的想望 （ ） ③当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 ④我听到海依然在远方为我喧腾。 3、填空 《在山的那边》作者_________，著有诗集《 》、《一只手掌的声音》、《游动悬崖》等。 4、将下列词语逐步拓展成短语、句子，每词至少拓展四次，所拓句子尽量优美。 痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧腾 漫湿 一瞬间 5、请以上词语中至少两个词写成一段话。 反复朗读课文，找出你喜欢或认为含义深刻的诗句细细品味并加以说明；找出你不理解的词语或句子并仔细思考，说出自己的理解 。 . 1、“我常伏在窗口痴想。”“痴想”这个