§1. 1 不等关系.docVIP

课题 §1.1 不等关系 课时 共 1 第 1 检查 记录 课型 新授 初备 年 月 日 复备 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 课程 目标 知 识 点 1.理解不等式的意义. 2.能根据条件列出不等式. 能 力 训 练 通过列不等式，训练学生的分析判断能力和逻辑推理能力. 情 感 态 度 价 值 观 通过用不等式解决实际问题，使学生认识数学与人类生活的密切联系以及对人类历史发展的作用.并以此激发学生学习数学的信心和兴趣. 榆阳区中学数学课时计划 年级 八 学期 下 设计者 曹子壮 榆阳区中学数学活页教案 第1页 教 学 重 难 点 重 点 　用不等关系解决实际问题. 难 点 正确理解题意列出不等式. 教 学 准 备 教 师 准 备 学 生 准 备 榆阳区中学数学活页教案 第2页 备课人 主讲人 教学流程 知识点补充 教学活动 一.创设问题情境，引入新课 导入：我们学过等式，知道利用等式可以解决许多问题.同时，我们也知道在现实生活中还存在许多不等关系，利用不等关系同样可以解决实际问题.本节课我们就来了解不等关系，以及不等关系的应用. 二.新课讲授 1、让学生列举生活中的不等关系的例子。（身高，天平，走路速度等） 2、不等式概念的引入 课本P2图片（§1.1 ） 注意：一个是正方形和圆的面积计算公式，另一个是了解“不大于”“不小于”等词的含意.“不大于”就是等于或小于，“不小于”就是等于或大于。 解答过程参照课本 做一做 课本P4图片（§1.1 B） 解答：设这棵树至少生长x年其树围才能超过2.4 m，得 3x+5＞240。 议一议 观察由上述问题得到的关系式，它们有什么共同特点？ 3、不等式的定义：一般地，用符号“＜”（或“≤”）,“＞”（或“≥”）连接的式子叫做不等式. 4、例题. 用不等式表示 （1）a是正数； （2）a是负数； （3）a与6的和小于5； （4）x与2的差小于－1；（5）x的4倍大于7； （6）y的一半小于3. 三.练习 1、课本P5随堂练习 2、补充练习 当x=2时，不等式x+3＞4成立吗？当x=1.5时，成立吗？当x=－1呢？ 榆阳区中学数学活页教案 第3页 课 后 小 结 能根据题意列出不等式，特别要注意“不大于”，“不小于”等词语的理解. 板 书 设 计 §1.1? 不等关系 讨论长度均为l cm的绳子，分别围成一个正方形和圆，比较它们的面积的大小. 2.做一做根据已知条件列不等式 3.归纳不等式的定义 4.例题 　　三、课时小结 　　四、课后作业 教 学 后 记 评 价 与 反 思 错 题 分 析 榆阳区中学数学活页教案 第4页