新建数学探究合作自主1.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * 学生七嘴八舌，“告诉东经多少度，北纬多少度。” 邱老师启发道：“我国南海曾发生一起美国军用 侦察机撞我军用飞机的时件，电视新闻首先告 诉我们事件发生地点的位置。如何告诉位置 的？” 师：所以我们要找一个点，一定要有几个条件？ 生：两个。 生9：地球是球体，能用平面直角系吗？ 师：这个问题提得好，今天我们学习的 是平面直角坐标系，而地球是球面，当 然不能直接用。我们只是运用直角坐标 系的数学思想方法。如何应用到球面 上，以后进一步学习高等数学能解决。 有兴趣的同学可自己上网收索信息。 师：告诉你们两个数据就能确定一个点。现在 地理上采用纬度、经度相交一点，表示一个地 点的位置，这个方法就是直角坐标系的最基本 方法。在我们的生活中也可以找到坐标，有没 有？你们看看在我们这儿有没有引用直角坐标 系的地方？ 生10：在今天的会场上就能找到。比如说在 台下坐的各位老师，只要知道他坐在第几排， 第几座就能找到他 。 师：对，我们的会场在设计的时候就利用到直角 坐标系的数学方法。如果我们确定哪个位置，就 把下面每一排作为横轴、每一行作为纵轴，就可 以知道那位老师在哪里。 【评】 从地球上经度、纬度确定一个点，引入直角坐标系的概念，通俗易懂，并把直角坐标系上的点与坐标的关系上升到一种数学思想方法，有牵移到会场找座位，联系巧妙。同时又不失时机的指出，地球是球体，而现在研究的是平面直角坐标系。 五、多媒体游戏尝试练习 邱老师引导学生继续看大屏幕，上面 出现一个醒目的直角坐标系，很自然的使 学生转入到下一个阶段的学习。 “由点找坐标”——“我们这个游戏叫蝴蝶飞 舞。看这个蝴蝶飞到哪里去，然后找到蝴 蝶的位置。” 邱老师开始操作蝴蝶飞舞课件。 这里充分发挥多媒体的优势，五彩缤纷的蝴蝶， 随着悦耳的音乐飞舞，吸引着学生的眼球。蝴蝶 飞到A点和B点，找出这两个点的坐标，学生纷纷 主动发言：“-4,3”“4，-3” …… 在游戏的过程中，邱老师对学生的正确回答给予鼓励，学生“玩”得津津有味。 根据学生在黑板上写出的坐标A（-4,3）B（3，-4）， 邱老师要求学生注意，“其实这两个点的坐标看起来相、 似，但代数符号不一样，他的位置就不同。所以坐标有 横有纵。那么直角坐标系就把这一平面分成四块。这四 块叫什么呢？”邱老师的问题步步深入，学生读直角坐标 系的理解也逐步加深，“象限”，“第几象限”，象限中的坐 标值对应的符号在师生一问一答中得到落实。 最后师生共同总结：由点写坐标，要注意“先 横后纵，确定正负”，邱老师笑着问：“容易 吗？”学生也笑答：“容易”。 “由点找坐标”——“这个难不倒你们，下面我 们再做一个游戏。”利用多媒体，大屏幕上又出 现一幅新的图景：“工兵排地雷”。 师：你们喜欢做游戏吧，今天做工兵排地雷的 游戏，就是根据给出坐标点的两个数值，找出 坐标的位置。先请一位同学上来找一找，用鼠 标点一点。如果你找对了，地雷就爆炸。如果 不对，就不响 。 学生个个跃跃欲试。上台的学生都作对 了，地雷在相应的点上纷纷开花。在不知 不觉中，学生掌握了“给点找坐标”的方法。 【评】邱老师利用多媒体做游戏，在游戏中进行尝试练习，吧本届可的主要内容——在平面中“由点找坐标，由坐标找点”问题轻松解决。这个过程体现了尝试教学，愉快教育，合作学习和目标教学的更多种思想 六、再次尝试巩固练习 学生在作业纸上练习： 1.告诉你坐标，把点找出来。画到作业纸上。 2.建立平面直角关系，并在坐标系中指出下列各点：G（2,3）……，看谁写得快。 学生集中精力做练习。 师：画好的请举手。互相检查一下，全对 的站起来。 学生全都站起来了。 师：（赞许地），全对了，不错，都过关 了。 【评】邱老师没有停留在游戏上，接着组织学生进行笔头练习，这是十分重要的。所有学生均能参加，练习结果可以检查，并能及时反馈矫正，有利于大面积提高教学质量。同事采用小组内互查，使学生及时发现错误，及时纠正，做到堂堂清。 七、合作交流归纳总结 到此一堂课要学习的内容基本完成了。 师：“下面进行一下小结，大家看怎么小 结。今天学习的东西可以归纳成几 点，谁来归纳归纳，想说什么就说 什么。先小组讨论，各小组再派代 表发言。” 生11：可以归纳成三点： （1）首先知道平面直角坐标系的知识。 （2）学会画平面直角坐标系。