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2011届高考备考工作 学科备考方案汇编 目　录 2011届高考语文科备考方案 1 2011届高考数学科备考方案 6 2011届高考英语科备考方案 9 2011届高考物理科备考方案 12 2011届高考化学科备考方案 15 2011届高考生物科备考方案 18 2011届高考思想政治科备考思路 22 2011届高考历史科备考思路 25 2011届高考地理科备考方案 28 2011届高考语文科备考方案 一、2010年高考的亮点和不足 （一）亮点 1．备考研究，务求实效，充分发挥研究、指导和服务备考的职能作用 （1）研究“两纲”，加强指导 2009年9月，潜心研究当年的高考试题及考纲，根据新课改背景下高考的动向制定学科备考方案和计划，及时召开全市2010年高考备考启动会议，让全市的高考备考方向明确，有条不紊的进行。在2010年的《考试说明》及题型示例出台后，通过比较、分析、研究，拿出指导性意见，聚焦新变化，把握命题方向，组织针对性训练，取得了备考的实际效果。 （2）研究阶段复习课型、复习模式、训练模式，提高复习备考的效率。 抓好复习课型、复习模式、训练模式研究，通过教学视导或召开备考复习研讨会，让老师们明确各个阶段的复习目的，复习重点，复习方法，训练方式。通过典型引路，共享研究成果。语文学科滚动训练的模式，落实了基础；二轮复习的“答题建模”指导，规范了答题思路和步骤；作文的“序列训练”，提升了写作水平；新课程理念在语文高考的渗透研究，把握了高考的新动向；本土资源的整合利用，发挥了来宾市名师的作用，提升了全市语文备考的综合实力。 （3）变革视导方式，加强指导的针对性 本学年度的视导加强了对课堂管理、教学研究和高考备考、教风学风的大调查、大研究，帮助教研组加强对教学过程的管理，并就某些个性或共性的问题与学校教师进行视导研究，拓展和深化视导，促进教学工作，有针对性的解决教学备考中出现的问题。 （4）立足研究服务，做好具体工作。 为了打破封闭式备考现状，努力做好服务各校的学习交流和研究工作，如建立公共邮箱等，不仅尽可能全面参与，共同总结学习经验，还努力做好组织和服务工作，为各校借用它山之石，攻自己备考之玉，提高备考效率提供方便和帮助。 （二）不足 1．预见不足。在作文指导方面，我们的侧重点放在新材料作文的指导上这个方向是对的，但我们认为不会再出漫画类的作文题了，虽然要求各学校对学生也进行指导而且也写过，但没有作为重点训练，而出人意料的是今年的作文题就是漫画类的，有可能在审题上有些同学会感到有些困难。 2．各学校对尖子生的辅导虽然也采取一定的措施但收效不大，但语文高分层还是很少。 3．试卷的讲评在方法和技巧上还有待于改进，多进行解题的回顾与总结，概括与提炼。 二、2011年高考备考思路 （一）指导思想 以科学发展观为指导，坚持突出质量核心，强化组织管理，做实“考本”研究，优化创新课堂，实施“重点策略”；坚持“向管理要质量，向研究要质量，向落实要质量”的备考传统和经验，做到管理环节上不留空档，教学细节上不留疏漏，目标枝节上不留遗憾，为实现我市高中教育质量再攀新高，建设教育强市再立新功。 （二）2011届毕业班师生基本情况 1．全市许多学校的高三任课教师基本上都是从高一跟上来的，对学生的各种情况都比较了解、熟悉，这对高三备考工作的开展是有利的。高一以来所做的一系列基础训练，虽在一定程度上弥补了本届学生的一些不足，但由于教学目标、要求不一样等各种原因训练还不是很系统、到位，督查工作的缺失和一些新教师（各学校第一次上高三的新教师约占40%甚至更高的比例）经验的不足更是使教学效果不尽人意，这又为高三的备考工作带来了不少的障碍。 2．学科处境：被歧视、被挤压、常常被认为学不学都差不多。学语文靠的是慢功夫，可是很多学生抱着急功近利的心态来学习语文，结果短时间的付出与期望值不成正比之后，他们常常觉得语文学不学都差不多，甚至其他科目的一些老师也这么认为，这使得本来就处于被挤压状态的语文学科的处境更为尴尬，我们语文老师的工作更是难上加难。 3．高三学生纪律性强，大部分学生学习态度较好，但较之其它学科学生学习语文的热情不够；大部分学校认为65%-75%的学生语文基础薄弱，没有良好的学习习惯和方法，知识运用和迁移能力较差；缺乏审题意识，解题思路不明，表述不规范，书写不认真；作文水平较低，主要表现为内容空洞，文体不明，缺乏章法。等等。 （三）常规管理与指导 1．做实“考本”研究 要立足市情、校情、班情、科情、生情，从备考出发到应考落脚，为提高效率，扩大效果做好“考本”研究工作。 “考本”研究要着眼于备考经验的传承和备考的科学性 一要研究学生，加强心理辅导，注重学法指导，抓好重点生和临界生。 二要研究备考，坚持集体备课，研究好“三课”（复习课、练习课、评讲课）。科学