2011年《中学教育学》习题班第5讲：.docVIP

2011年《中学教育学》习题班第5讲：第六章课程（二）、第七章教学(上)、第八章教学(下)???讲义 第六章 课程 　　四、简答题 ????1、课程实施中应考虑的基本问题有哪些?（08年湖北真题） ????参考答案：在课程实施过程中，至少要考虑七个方面的问题：①安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配；②确定并分析教学任务；③研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点；④选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式；⑤对具体的教学单元和课的类型及结构进行规划；⑥组织并开展教学活动；⑦评价教学活动的过程与结果，为下一轮的课程实施提供反馈性信息。 ????2、制定课程目标的依据是什么? ????参考答案：制定课程目标的依据主要有三个方面：对学生的研究，对社会的研究，对学科的研究。 ????(1)对学生的研究。对学生的研究，就是要找出教育者期望在学生身上所要达到的预期结果。 ????(2)对社会的研究。对社会的研究涉及的内容极为广泛，在课程领域里通常采用的方法是把社会生活划分为若干有意义的方面，再分别对各个方面进行研究。 ????(3)对学科的研究。学科是知识最主要的支柱，学科专家的建议是课程目标最主要的依据之一，大多数课程的教科书通常就是由学科专家编写的。 ????由于学生、社会、学科这三个因素是交互起作用的，对任何单一因素的研究结果都不足以成为课程目标的唯一来源。如果过于强调某一因素，就会走到极端。?????3、课程目标的规定性表现在哪些方面? ????参考答案：课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。它有七个方面的规定性：①时限性，即课程目标要同特定的教育阶段相联系，不是对所有教育阶段预期结果的笼统规定；②具体性，即课程目标要详细描述学生身心发展的预期结果，明确学生所要达到的发展水平；③预测性，即课程目标所描述的结果是预期性的，不是实际的结果，是学生发展状态的理想性规划；④操作性，即课程目标是明确的，可以付诸实施，不是一般性的规划，与教育目的不同。⑤整体性，各级各类学校的课程目标是交互关联的，而不是彼此独独立的；⑥层次性，课程目标可划分为总目标和从属于总目标的各级子目标；⑦递进性，低年级的课程目标是高年级课程目标的基础，如果低年级的目标不能实现，高年级的课程目标就更加无法实现。 ????五、论述题 ????1、试论述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系。 ????参考答案：根据课程任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。基础型课程注重学生基础能力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的以“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。拓展型课程注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。 ????基础型课程、拓展型课程、研究型课程三者之间关系紧密。基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，拓展型课程的教学是研究型课程的学习基础，而从一定程度来说，拓展型、研究型课程的学习，对基础型课程的教与学两方面都起着至关重要的增益促效的基础作用。各类型、各科目课程在教育过程中虽然任务不同、层次要求不同，但都具有渗透性、综合性。从课程目标来说，基础型、拓展型、研究型课程在统一的目标下，在不同层次的要求上，功能互补递进，全力形成一个整体。正是三类课程在课程体系中有机地组成整体，在全面提高全体学生素质与发展学生个性特长方面起着十分重要的作用。 ? 第七章 教学(上) 　　一、选择题 ????1、教学的首要任务是(　)。 ????A．引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 ????B．发展学生智力、体力和创造才能 ????C．培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 ????D．关注学生个性发展?????多智网校试题解析：教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。因为教学的其他任务都只有在引导学生掌握知识和技能的基础上才能实现。答案为A。 ????2、《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，下列哪条教学原则与其在思想上是一致的？(　) ????A．直观性原则　　B．巩固性原则 ????C．循序渐进原则　　D．因材施教原则?????多智网校试题解析：我国古代教学注重按一定顺序进行。《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，是说如果教学不按一定顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获的境地。这体现了教学中循序渐进的原则。答案为C。 ????3、第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学中要贯彻(　)。