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2011年金台区会考化学试题分析 金台高级中学 闫剑兵 一．总体评价 本次考试化学涉及知识均符合《考纲》的规定和要求，必做题知识分布在必修1，必修2及选4《化学反应原理》教材中，选作题出自《有机化学》及《物质结构与性质》的选修教材，未出《化学生活与技术》教材中的习题，这也符合学生的选做实际情况，题目总体难度适中，基础题多，无怪题和超纲题，个别问题解答对学生推理能力的要求较高，技巧性强，有利于培养思维能力，实验题在强调知识的同时，应该注重实验操作的考查。总之，试题的预期目的是能够精准发现学生基础知识的薄弱点，全面检测学生高考应该具备的能力，还应该对高三化学教师的复课提供导向作用。 二．试题分析 1.知识覆盖全面 考题能紧扣高考要求的重点知识，全面考查中学化学涉及内容。选择题考查实验方面的涉及药瓶的安全标识，普药与特药的存放区别，结晶水合物溶液配制的简单计算；热点知识中的物质的量的计算及阿氏常数的确定、离子方程式的正误判断、离子共存、烃的衍生物的性质、化学反应热与盖斯定律考查，以考查基础知识为基准，难度不大，如果把电化学知识的考查加进去，有机题与近两年新课标全国卷的题型对接起来应该更好。 主观题第26题是一道无机框图推断题，以氧化还原反应为主线将考纲中要求学生掌握的H、O、Cl、S等元素串起来，综合考查学生对元素及化合物知识的掌握情况，题目的突破口就在由连续氧化信息知道S，由两种主要元素同周期相邻确定Cl，其余问题水到渠成，题目也适当兼顾了对金属的考查，因为元素化合物就是金与非金两大块构成的。 27题以氮及其化合物知识为背景，综合考查可逆反应中反应热的计算，氮的氧化物溶于水时量的讨论与计算，同一可逆体系不同平衡状态时相同物质转化率的比较，等效平衡的有关计算，突出考查温度对化学平衡的影响，题目最后巧妙的将问题落脚到NH4NO3溶液中电荷、质子及物料守恒关系，提高了题目的区分度，本题难点比较集中。 28题实验题分为独立的两部分，第一部分考查C与浓H2SO4反应产物H2O、CO2、SO2的检验，检验CO2须在除尽SO2之后；第二部分实质是粗盐提纯实验的解剖，CO2沉淀Ba2+、Ca2+须在碱性条件下进行，考查学生的分析推理能力，简单的实验设计能力。 36题物质结构和性质选作题主要考察元素推断、H2O中心原子杂化类型及分子间氢键，电子云重叠角度判断共价键的类型，化学用语中核外电子排布式、价层电子轨道表示式，离子晶体的代表物之一NaCl电子式、配位数、晶胞密度的计算，知识覆盖面全，难度不大，适合于现阶段。 37题有机选作题主要考查官能团名称的书写，反应类型中醛的氧化，烯烃与溴的加成，酯的水解反应，酚与浓溴水的取代原理，同分异构体的书写，尤其是总数的确定要得分一般都不容易，要能推出H这一饱和一元醇的烃基应为立方烷而非链烃基，这对学生的发散思维能力要求比较高，但看到C8H8应该能联系起立方烷，有机知识考查比较全面，问题也都是高考中常涉及的。 2.注重能力考查 如热化学方程式书写时盖斯定律的应用能力；无机框图题目中要求的分析推理能力；尤其值得一提的是27题中温度对NO2与N2O4相互转化的体系中的NO2含量的影响一题，不但考查学生的分析推理能力，而且还要有分类讨论的思想，否则难以得到D答案，其实这道题应该与2009年广东卷的第15选择题相似，有一定难度；化学平衡题目当中还考查等效平衡的计算能力；NH4NO3溶液中离子浓度大小比较的分析能力，质子、物料守恒的计算能力。 3.题型经典，难度适中 之所以经典，是因为与高考的热点题型相似，选择题中离子共存、离子方程式的正误判断，物质的量的计算及微粒数的确定、反应热与盖斯定律都是比较经典的化学问题，主观题不用多说。 4.缺点与不足 个别重点知识未体现或不够充分，如元素周期表与周期律、电化学知识、实验题中对仪器和基本操作的考查等重点知识；氮的氧化物溶于水时量的讨论与计算、NH4NO3溶液中离子浓度大小比较，质子、物料守恒分值有点小，可以变为前面的选择题；选择题中的有机题有点侧重于选修教材的内容；根据学生答题情况来看，区分度不是很好，二卷多数都是十多分和二十多分，整体分值偏低。 三.阅卷反馈 主观题在阅卷过程中发现学生存在以下问题： 26题有好多学生无从下手，对元素化合物知识掌握的不够熟练，将浓H2SO4错认为浓HNO3以至于还原产物气体写成NOx，还有只写SO2未注意到变稀时还有H2生成,Fe与Cl2反应只生成FeCl3,SCl2的电子式中S与Cl之间出现两对电子对，这道题拉开了学生得分的差距。 27题中对可逆反应的反应热概念理解不到位，错算为-186kJ·mol-1,NO与O2组成的混合气体溶于水的计算大多数学生只算出一个答案，与量有关时没有分类讨论的思想，后面