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00411 小学数学教学论 笔记依据教材 《小学数学教学论》周玉仁 主编 中国人民大学出版社（1999年版） 一、单项选择题（共1.2页，141题） 1.1．中国古代数学体系形成的标志是(C)A．《几何原本》B．《周髀算经》C．《九章算术》D．祖冲之推演圆周率 1.2．笛卡尔的解析几何的建立标志着数学的发展进入了(B)A．初等数学时期B．变量数学时期C．近代数学时期D．现代数学时期 1.3．就数学本身来讲，即使测量上万个三角形也无法证明“三角形内角和等于180℃”，这说明了数学具有(B)A．抽象性B．逻辑性C．广泛的应用性D．不可测性 1.4．小学儿童思维的基本特点是(D)A．以具体形象思维为主B．以抽象逻辑思维为主C．以直觉思维为主D．从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式 1.5．培养初步数学能力的核心是(B)A．计算能力B．初步数学思维能力C．运用数学知识解决简单问题的能力D．初步的空间观念 1.6．(C)是一种整体的高度简约的、跳跃的思维。A．逻辑思维B．形象思维C．直觉思维D．抽象思维 1.7．在中国，算学作为小学的一门课程，始于(A)A．1903年B．1949年C．1922年D．1978年 1.8．在我国，小学算术更名为小学数学始于(D)A．1903年《奏定初等小学章程》B．1950年的教学大纲C．1963年的教学大纲D．1978年的教学大纲 1.