第二章 视觉系统、视觉障碍的原因及对儿童的影响.ppt

第二章 视觉系统、视觉障碍的原因及对儿童的影响 一、眼的构造和视觉的形成 二、视觉障碍的原因 三、视觉障碍对儿童发展的影响 一、眼的构造和视觉的形成 1、视觉产生的条件：适宜的刺激和视觉系统的完好。 产生视觉的适宜刺激是可见光。宇宙中存在各种电磁波，而其中只有一小部分才是可见光。产生视觉的适宜刺激是波长为380-780纳米的电磁波，即可见光。 视觉系统包括眼睛、视神经和大脑皮层的枕叶。 电磁波与可见光谱 2、眼睛的结构和功能 视觉形成的大致过程是：外界物体反射的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经晶状体等的折射，最终落在视网膜上，形成一个物象。视网膜上对光线敏感的细胞，将图像信息通过视觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。 二、视觉障碍的原因 （一）先天原因包括： 　 家族遗传：家族遗传是指父系或母系中有一方或双方存在显性或隐性的致盲因素，遗传给后代。在一些发达国家，遗传性眼病已成为主要的致盲原因。如先天性眼球萎缩、先天性青光眼（视神经损害）、先天性白内障（晶状体混浊）等。 近亲结婚：从遗传学角度讲，近亲结婚容易造成隐性遗传的发生。根据一些调查资料表明，近亲结婚所生的子女，遗传病的发病率比非血缘婚姻高150倍。 胎儿期的影响：孕期原因是指母亲在妊娠期药物中毒、营养不良或患有其他疾病及临产时因难产而使胎儿缺氧等各种因素，致使胎儿先天发育不良，形成视中枢或眼球发育不良或其它眼疾。例如，胎儿小眼球、眼球震颤、先天白内障等。 未知的其它因素：在先天因素中，除了以上原因外，还有许多先天视力残疾是因某些疾病造成的，但到底是何种原因，也无法确定，这种情况在先天因素中占有很大比例。 （二）后天原因包括： 视觉器官的疾病：视觉器官的疾病大致有眼球的屈光不正、眼球震颤、角膜炎、结膜炎、巩膜病变、晶体病变、玻璃体病变、青光眼、沙眼、视网膜色素病变、视神经萎缩等各种眼疾。除此之外，颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致视力残疾。 　　 全身性疾病：眼是人体不可分割的一部分，因而很多全身性疾病都可能在眼部表现出或多或少的症状。例如脑炎、肺炎、结核病、糖尿病、高血压、贫血及维生素缺乏等。患以上这些疾病的患者均有可能造成不同程度的视力损伤。 心因性因素：人们的情绪及心理问题也是导致视觉功能异常的重要因素。短期的情绪困扰往往在视觉功能上立刻显出异常症状，长期的情绪压力对于视觉功能会显出更长远的影响。病态的情绪反应，甚至会造成完全失明。 眼外伤：外伤造成的视力残疾的情况较复杂，主要可分为严重的眼外伤和轻伤而严重继发性感染造成的视力损害两大类。 我国第一次和第二次残疾人抽样调查结果都显示，导致我国视觉障碍的主要原因是白内障、视网膜色素膜病、角膜病、青光眼、视神经病、遗传或先天性眼病、眼外伤、屈光不正和沙眼等。 随着我国医疗卫生条件和人民生活水平的提高，先天因素占致盲原因的绝大比例，而后天致盲的比例相当少。 三、视觉障碍对儿童发展的影响 （一）视觉障碍对儿童发展影响的表现 1、随时学习的机会受限制。 2、行动能力受限制。 3、对身体发展的不利影响 4、对心理发展的影响 （二）视觉障碍对儿童发展影响的分类 1、 三类影响的划分 第一类影响是指视力损伤本身，如视网膜损伤、视神经损伤等，靠医学去解决。 第二类影响是视力损伤产生的直接影响，例如无法获得视觉概念的局限，靠教育来解决。 第三类影响是实际生活环境中，由于人们对待视力残疾的态度和缺乏对视力残疾的理解，限制或者剥夺视力残疾儿童的机会造成的影响（间接影响），是需要康复和全社会来解决。 2、第二类影响及教育责任 儿童受到直接影响的数量和程度与其视力损伤的程度、发生的时间、致盲的原因都密切相关。直接影响集中表现在儿童的认识活动中，最经典的、有代表性的是劳温费尔德关于目盲对儿童认知活动的三大限制。这些限制只对5岁以前失明而全盲的没有有效视觉表象的儿童完全起作用。 1）在认知方面的直接影响及教育对策 对经验的广度和多样性的限制； 对移动能力的限制； 对环境的控制以及调节自己与环境的关系的能力的限制。 思考：应用什么样的教育对策最大限度地减少其对教育的不利影响？ 参考对策： 恰当的直观教学手段 最大限度的获得自由活动的能力（手杖、向导、导盲犬、定向与行走技巧） 有效的教学策略 3、直接影响的其它表现及教育对策 对视觉感受、视觉美感的影响。 对日常生活技能的影响。 对信息处理能力的影响，包括对书面交往能力的影响。 4、第三类影响及其康复对策 间接影响与视力损伤的程度、发生的时间、致盲的原因都没有直接关系。有些损伤程度轻的儿童可能受到很多、很重的间接影响，有些损伤程度重的儿童可能受到很少、很轻的间接影响。间接影响不是必然发生的，有些视力残疾儿童可能根本没有